《卡爾威特的教育》於1818年寫成，作者卡爾威特是一位清貧的牧師，這本書記述了他的弱智兒子在14歲以前的成長過程。作者在第三章「我抓住了兒子智力發展的最佳時期」中，詳細介紹了兒子3歲之前的早期教育。他認為：「對兒童早期智力開發的關鍵，就是抓住最佳時期。」因為嬰兒時期的一切潛能，如果不去利用與開發的話，就永遠難以得到發展。
從兒子出生15天 開始向他灌輸詞彙
幼兒在3歲之前是語言發展的最佳時期，儘早教孩子語言非常重要，語言既是進行思維的工具，也是接受知識的工具。如果孩子能在6歲之前掌握準確的語言，那麼孩子的智力發展就會非常快，而且發展速度是其他孩子無法趕上的。《卡爾威特的教育》一書中，卡爾威特在他兒子出生15天就開始給他灌輸詞彙，在兒子剛會辨別事物時就教他說話。
卡爾威特的兒子剛15天大時，他在兒子眼前伸出手指頭，兒子捉到手指後高興地塞進嘴裏，這時他就用緩和清晰的語調反覆地說：「手指、手指。」兒子剛剛有辨別能力時，他就拿出各種東西給兒子看，同時用緩和清晰的語調重複這些東西的名稱，沒多久兒子就能夠清楚地說出這些名稱了。
教小孩子學會標準的發音和記住大量詞彙是一件很困難的事情，卡爾威特從身邊的實物教兒子說話和掌握詞彙。在兒子稍大一點後，他們抱著兒子教餐桌上的物品、身體部位等所有能夠引起兒子注意的實物名稱，還有其它動詞和形容詞等，使兒子的詞彙逐漸地豐富起來。每天晚飯後帶兒子出去散步時，一路上看到甚麼就教甚麼，使兒子對外面的世界充滿好奇，說話進步非常快。
當兒子稍微能聽懂話時他們就給他講故事，因為講故事可以提高孩子的記憶力、想像力和擴展知識。他還給兒子讀聖經，認為聖經是舉世無雙的名著，是教孩子語言的最佳教材，同時也有助於培養孩子的優秀品質。他們不是讓兒子被動地聽故事，而是讓兒子複述故事內容。兒子不會說話時，卡爾威特的妻子就給兒子講希臘、羅馬、北歐各國的神話和傳說，等兒子會說話時，母子二人就表演這些神話，有時用戲劇的形式表演聖經故事。所以他的兒子在5、6歲時就能記住3萬多個詞彙，這對於一個15歲的孩子而言也是一個驚人的數字。
卡爾威特極力反對教給孩子不完整的話和方言，直接教給孩子規範準確的語言，就不用浪費孩子的時間再重新學習規範的語言。1～5歲可能是人一生中最有語言才能的時期，作者建議父母別讓孩子的這種才能白白浪費了。
儘早開發兒子的 記憶力、想像力和創造力
卡爾威特認為在嬰兒時期每天輸入相同的詞彙，不斷地刺激孩子大腦的詞彙庫，可以促使孩子的記憶力迅速發展。他常把神話、聖經和歷史故事縮寫在紙牌上，用遊戲的方式教，有時用戲劇的方式教兒子歷史事件，這樣就容易記住了。
在創造力方面，他鼓勵兒子多動手、多思考、多提問。在兒子1歲多玩玩具時，他會啟發兒子盡興地玩，並鼓勵多想出幾種方法來玩。兒子2歲時，他的妻子每天用吸引兒子的方法講故事：「且聽下回分解。」下面的故事情節讓兒子自己去想像，兒子如果猜中了就為他歡呼，如果沒有猜中就誇獎他說：「我的兒子編得比故事本身還好呢！」兒子的創造力就在這種訓練中不斷地培養起來。
在想像力方面，卡爾威特經常給兒子講神話傳說和唱兒歌，這樣不僅能夠陶冶孩子的道德和品質，如正直、親切、勇敢、克己等，而且能夠使孩子懂得愛惜鳥獸、大自然，從小就立志具有遠大的理想。為了發展兒子的想像力，他還鼓勵兒子自編故事、自己講述自編的故事，並鼓勵兒子把故事寫成文章。◇
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