我們一直在推廣學前教育課程。誠如近日《紐約時報》一篇文章指出，學前班遠遠供過於求，還提到「幼兒教育提倡者說，如果家長知道學前教育的好處，可能會有更多的家庭報名參加」。
然而這些所謂的好處往往難以實現。從各種學術研究得知，上學前班的孩子在以後的人生中可能遭遇困難，在行為和學業上落後於沒有上過學前班的同儕，而且在學涯後期被留級的可能性增加。
雷蒙德摩爾（Raymond Moore）是一位美國教育專家，也是現代家庭學校運動之父，他早在50年前就預見了這些問題，並在他的著作《遲到比提前更好》（Better Late Than Early）中提出他的看法。家長擔心孩子延遲入學，是因為聽說學前班可以讓孩子「贏在起跑線上」。摩爾解答了家長是否需要讓孩子上學前班的擔憂，他還舉出一些學前班難以預料的情況。
他的建議直到今天仍然適用，每位父母在將孩子託付給幼兒園之前都應考慮以下幾點。
學前教育 可能導致學習困難
所有的父母都希望他們的孩子將來有成就，於是超前在教育和生活常規方面做安排。不幸的是，把孩子送到學前班可能導致完全相反的結果，因為這麼做等於把孩子與他們最需要的成年人（父母）分開。摩爾寫道，在這麼小的年紀就與父母分開，通常會給孩子帶來一定程度的不安全感。而這種分離往往「為日後嚴重的情緒問題和學習埋下禍根」。
許多家長說，他們的孩子在小小年紀就喜歡上學，而且經常表現出興奮和熱情的模樣。但摩爾敦促家長要謹慎，他說興奮往往是焦慮的外衣，而這種焦慮或不安全感會隨著幼兒園不穩定或有限的工作人員而增加。幼兒園的流動率似乎就跟當今的勞動力市場沒甚麼兩樣。
學前教育 可能帶來不良影響
經常有人津津樂道地說，兒童需要適應社會生活，接受來自家庭以外的影響。當孩子長大接近成年時，這也許是不錯的建議，但不是在
只有3或4歲的時候。
摩爾寫道，如果把孩子送到幼兒園，「孩子會受到連父母都難以掌控的影響。」包括老師和同學。這在當今的時代尤其如此，跨性別主義等思潮越來越盛行，而且還在課堂上灌輸給學生。
「由於孩子還沒有能力分辨是非，他們經常感到迷惑，因為家中的習俗和價值觀與他們在學校裏學到的不一樣。」這就容易造成不必要的摩擦和矛盾，因為孩子容易「將老師的話放在自己的父母之上」。
學前班還會培養兒童一種為所欲為的態度。摩爾指出，「（學前班）有豐富的玩具和設備，但缺乏家務勞動，這些容易使孩子在理解兩者的差異之前對家庭的限制感到不滿。」讓學齡前的孩子待在家裏，可以引導他們養成一種以服務他人為導向的態度，而不是期望自己的每一個願望都能得到滿足。
學前班過度刺激孩子
摩爾解釋，把孩子趕出門送到幼兒園，抹去了孩子簡單、悠閒的童年時光，取而代之的是過度刺激。
「與同儕爭奪玩具和空間，對幼兒的體力或心智能力來說都是一種壓力。」摩爾寫道。孩子長大後面臨現實世界的競爭時，他們有足夠的時間為忙碌、快節奏的日程做準備。有必要在他們幼年時就剝奪他們享受自由的生活方式嗎？
摩爾鼓勵家庭生活，他寫道：「生命中前8年的家庭生活正好提供孩子平穩地面對未來競爭的能力。」
既然上學前班有這麼多問題，那麼不上學前班，我們該如何安排孩子的早期教育呢？
摩爾對此有一個簡單的答案：一個健全的家庭環境。
他寫道：「還沒有系統的研究證據支持在健全的家庭中成長的孩子需要托兒所教育。所以，家長應該為幼兒提供一個健全的家庭環境，讓他們玩耍和創作，教他們與你一起工作，讓他們能夠『學習責任心、紀律、勤勞、誠實和類似的價值觀』。」
由於現代經濟使得雙薪家庭成為常態，這一點比以前更難做到。然而，有的家庭只是「把學前班當作枴杖，把某些他們無法處理的童年問題或他們無法理解的行為轉交給學前班。」摩爾寫道。
考慮到這麼小的年紀就送到幼兒園可能衍生的問題，讓我們盡我們所能，提供孩子一個生活在充滿愛的家庭環境的機會，讓他們與身邊的父母、祖父母和兄弟姐妹一起生活學習。如果能這樣做，我們就能提供孩子更好的學業與行為舉止，甚至優於最負盛名的學前班所期望的。
原文〈The Unforeseen Problems of Preschool〉刊於英文《大紀元時報》◇
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