面對負面情緒 九成學生沒向老師家長求助（有片）

學童自殺近期成為社會關注點。有社福機構的調查發現，學童自殺成因多元而互為影響，最主要的因素依次為學業問題、家庭關係及人際關係；另外，高達九成的受訪學生指，在面對負面情緒時，沒有向老師、社工或家長等成年人求助。

香港基督教服務處建議多方協作緩解學童自殺問題。（霄龍 / 大紀元）

該調查由香港基督教服務處進行，於上月（11月）由社工跟150名中學生面談，進行深入的「個案訪問」，了解他們對自殺的看法及求助情況。受訪者最多人來自中三（25.3%），最少為中六（6.7%）；約四成人（44.7%）曾接受學校社工個案輔導服務。

結果發現，最多學生提及引致自殺的原因是「學業問題」（72.7%），其次為「家庭關係」（48.0%）及「人際關係」（26.0%）。服務處分析，學生選擇自殺的原因並不單一，各個因素且互相影響，令學生難以啟齒，不懂尋求協助。

調查亦發現，九成的受訪學生在面對負面情緒時，沒有向老師、社工或家長等成年人求助，而大多選擇「遊戲娛樂」（44.7%）或「向朋友傾訴」（40.7%），只有約一成學生會「尋求老師或社工協助」（10.7%），或「尋求家人協助」（10.0%）。

學生尋求不同人士協助的意欲，首三位分別是朋友（6.8分）、社工（5.6 分）及家人（4.9分），再到網民（4.4分）及老師（4.0分），顯示老師的排名極低。

對於較不傾向尋求他人協助，原因主要為3個顧慮，分別是「擔心傳開或被嘲笑」（30.0%）、「怕被批評或追問」（16.7%）及「不被理解」（14.0%）。

另外，服務處亦整理過去5個學年的學校社會工作服務數據，涉及超過12,000名學生，其中逾六成人在「情緒或精神健康」方面有服務需要的，較疫情期間多一成。

香港基督教服務處學校社會工作服務主任鍾慧妍表示，該處由2020年至今，共處理6宗自殺身亡個案，所涉學生在校的表現其實不俗，卻承受著長期生活苦況，包括單親家庭、貧困或與家人關係欠佳等。幾乎全部學生沒有向社工或老師求助，其中一半曾向朋輩透露輕生念頭。由於他們成績不差，故難以辨識有自殺念頭。

一名中學女生的家長黃先生，分享女兒踏入青少年期後有不少變化，曾感無助和沮喪，但其後體會到「聆聽」、「調節心態」的溝通方法，並指家長對子女其實十分簡單，只盼望他們健康快樂。

本身為校長的香港學校訓輔人員協會副會長李建文指，疫情對學生造成負面影響，減少了他們與老師建立關係的機會，很多學生回校後不善於表達自己的需要，不太願意向他人求助，令老師難以發現有精神健康需要的學生。

他建議政府為學校創造條件，讓老師有足夠時間和空間與學生重建信任關係，有助及早識別有需要的學生。他強調學校須建立完善的精神健康支援系統，推動全校參與預防性、發展性和補救性工作。

香港基督教服務處則倡議多方協作，以及早識別有需要的學生，鼓勵他們向人求助。建議包括政府牽頭各界加強公眾教育，減少對求助的標籤；學校建立關愛文化，創造空間及機會讓老師了解學生，加強師生連繫，長遠建立互信關係；並支援家長應對子女成長需要，鼓勵朋輩互相守望，協助學生適時求助。

該服務處亦推出3項相關服務，包括在學校推行「救人自救」活動，製作求助錦囊，鼓勵學生有需要時向朋友向成年人求助；另製作短片及相關資源，並於下周一（18日）舉行聯校老師工作坊，協助他們及早識別高危個案。

教育局局長蔡若蓮曾於上月表示，今年截至10月，全港中、小學向教育局匯報的學生懷疑自殺身亡個案共27宗，較過去3年（2020至2022年）的同類個案分別為21、25及25宗，數字有上升趨勢，她則估計是受疫情及復常後，學生須面對較大的挑戰所影響。@

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