長期以來，國語文課程經常被誤以為沒有實際用途，甚至網絡上也曾掀起「古文該不該廢除」的兩派論戰，有人贊成「古文真的沒用」，但也有人認為「古文能學習欣賞詩詞的優美與作者意境的抒發，是文化的底蘊」。學者認為，古文和白話文都有經典文本，在學習時若不畫地自限而能深厚累積，在思維與辯證時能有更多觸類旁通的知識庫。

台灣大學中文系兼任助理教授劉建志接受《大紀元時報》採訪時表示，讀古文的確是一種文化涵養跟智慧，經過時間淘汰、選擇、留存下來的文學經典是值得學習的。對學生而言，若以功利性來看，相較於現代文學，古典文學的門檻較高，學習所需花費的時間與精力也就更多。

劉建志表示，熟讀相對困難的古文後，比較簡單的白話文自然就能駕輕就熟，「就像運動員用沙包練習，熟悉這個重量後，讀白話文就是卸下沙包後的輕盈狀態。」熟讀古文、長文的孩子，考試時的閱讀速度自然會較快，寫作也是一樣，杜甫說，「讀書破萬卷，下筆如有神」，多讀與多寫自然是正向循環。

至於有一派學者認為，古文、古典詩歌的智慧可以直接翻譯成白話文，不一定要讀古文。劉建志認為，這有盲點，「因為文學是兼具形式與內涵的，像昭明太子所說，『事出於沉思，義歸乎翰藻。』表示形式與內容之美都要兼具。翻譯過的詩歌、古文固然可以保存它的意義（內容），但形式之美這部份是會被破壞的。」

劉建志說，他並非認為古文優於今文，古文和白話文都有經典文本，但是在學習時不需要畫地自限，只要深厚累積，對思維跟辯證能力都會形成更多觸類旁通、知識庫的可能性。

許多校系不參採國文 影響學生文字掌握程度

大學甄選入學委員會去年底公告112學年大學「繁星推薦」暨「申請入學」校系參採學測科目，許多校系的理工科不再參採國文。補教老師認為，二類組科系慢慢覺得國文可不列為參採科目，「明顯感受到對國文的要求已不再。」

劉建志表示，在大學教學現場改國文工作時，不同學院的學生的確會有不同的文字程度區別，寫作文字的熟練度、標點運用，各學院的學生也有不同程度的展現，顯示國文的加權比重的確會影響學生的文字掌握程度。

劉建志指出，學生的寫作能力的確逐年下滑，但寫作並不侷限於作文。他在大學教的國文寫作包括履歷自傳、簡報、學院報告、書評影評與樂評、廣告文案等。國文能力牽涉到的是運用文字與語言來表達、溝通的能力，即使在現代也是非常實用的。

「而這些技能都牽涉到閱讀理解與寫作的能力，也與國文息息相關。現在對國文的想像，很大一部份是古文或是在生活中無法應用的。但國文應該更廣泛的來看，若將國文能力想成一種運用文字、語言，連結創造力與表達的能力，那各學院都會需要這樣的能力。」劉建志表示。#

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