1999年中共迫害法輪功時，Steven Yu還是長春高校的大學生，他從學校被抓走、勞教，長年流離失所。但他堅守正信，開辦了自己的教學公司，創編了英文思維字母形象法，並獲專利。
Steven Yu於1999年初開始修煉法輪功，當時是吉林工學院98級機械專業的大學一年級的學生。雖然住校環境比較封閉，但他找到工學院的煉功點，認識了幾個各年級的年輕同修。
他回想，在學校的時候很忙，要在最短的時間把學業完成，還要學法、煉功，所以每天走路的速度是一般人的兩倍到三倍，天天晚上自習都是清樓了最後一個出來，「但是再怎麼忙，下半身是沒有（累的）感覺，邁腿輕飄飄的，比誰走得都快，晚上睡覺的時候也是一身輕，感覺不到累。」他說。
Steven Yu說，自己在高中的時候學習不錯，經常幫助同學，那個時候就體驗過幫助別人、善良的時候那種發自心底的愉悅的感覺。他感覺「4·25」的出現，對他來說是善與惡的一個抉擇，「我深深地對比了一天是為善快樂還是為惡幸福？最後我覺得還是為善。哪怕就活幾天，但是我活得是一個發自心底的快樂。」
不久就到了「7·20」，中共公開鎮壓法輪功。Steven Yu去了吉林省省委，看到現場大約有300多同修。「我們一起被軍隊驅趕。那時候剛剛修煉，我的一條腿在打顫，但是我還是一直跟著我們的隊伍往前走。」他回憶說，當時百感交集，不知道軍隊下一步將做甚麼事情，也可能機槍掃射，或者直接拉走，省委市委根本靠近不了。
Steven Yu連著三天去請願，7·22那天被抓走了，一批一批的同修被卡車帶走。「我覺得我要站出去，我也是大法的一分子，要告訴更多的人，我們有這麼多人在修煉法輪功。」
Steven Yu被遣送回屬地派出所，從此就開始被警察標名掛號了。
Steven面臨很大的來自學校的壓力，各級領導找他談話，問他煉不煉。Steven Yu向領導講了這樣一個事實，他說，「我們男生寢室那個樓，有五層，10個洗漱的地方，100多個水龍頭。因為定點停水，早上定點給水，學生晚上睡覺很多時候都不關水龍頭，所以早上水嘩嘩地淌，一淌一個多小時。我每天早上在放水之前，先去把全樓的所有水龍頭全擰一遍。我記得跟老師講過這樣的事情。」
生死迫害
1999年的「十一」，為了防止Steven Yu離開長春去北京，警察從學校把他抓走，以所謂的尋釁滋事的名頭把他關在拘留所15天，後拘留時間多次延期，至45天，不斷地給他洗腦、施壓。
不久，吉林市年僅19歲的女孩趙靜在進京上訪的路上被迫害致死。據明慧網報道，當年長春40多名學員租了一輛大客車，準備進京上訪。車行至河北玉田縣一個收費站被截訪。趙靜藉機跳車，又被警察抓上車，遭毆打、被放狼狗咬。晚上有許多學員聽見有打人聲、女人哭聲和狼狗叫聲。
玉田警方在打死人後才通知吉林方面。
長春交通學校的學生、Steven Yu的生死之交蘭麗華告訴記者，「我接到電話讓我聯繫她（趙靜）家人，她走之前真的把家人的聯繫方式給了我。我們當時不知道死訊，只想到她受傷了。後來一車人幾乎都被勞教了。」
趙靜的去世讓大家感覺太意外。趙靜年紀最小，是所有人的小妹妹。「我們吃一個蘋果，有多少人，她能切多少瓣，每個人都要吃到。半個月之後我才反應過來，不相信，接受不了。」蘭麗華回憶。
因為趙靜的去世，2000年年底的時候，大家又一次去了北京。「那時候對我們這些年輕人是又一重大考驗，就是說你知道中共是殺人不眨眼的，是否敢再一次堅定地去證實大法，抵制迫害？那我們的回答是肯定的。」蘭麗華說，「我們非常清楚，指望這個政府變好基本不可能，我們只能是喚醒更多人的善良。」
2000年12月14日，Steven Yu和蘭麗華，還有一位男同修，以及工學院的一位女同學，四個人結伴再一次進京上訪。
「去說句真話，雖然可能代價很大。我就覺得橫幅打出去能起到鎮邪滅亂的作用。」Steven Yu描述，當時大家是此起彼伏地打橫幅，他的橫幅被警察搶掉了，在與警察周旋的時候跑了出來。蘭麗華被抓後絕食抗爭，不報姓名，幾個月後被放出。
Steven Yu回長春後繼續做真相資料，在長春市火車站接二位同修時，被警察盯梢，隨後被抓並被送到朝陽溝勞教所勞教一年。「兩個犯人看我一個，不能說話和接觸其他同修，拳腳交加、威逼利誘，還要幹重活。」他說。
在朝陽溝勞教所，很多人都長了疥瘡。Steven Yu當時身上長滿疥，白天流膿全沾到衣服上了，幹完活晚上脫衣服的時候脫不下來。他要了瓶鹽，晚上睡覺時自己抹在瘡口上，忍住鑽心的痛在傷口撒鹽，這樣持續了半年多疥瘡才好，傷口至今還留有痕跡。
Steven Yu的身上至今留有疥瘡疤痕。（受訪者提供）
「秋天收馬鈴薯，我們這樣體格的每人扛200斤的麻袋，幹半小時心臟突突（跳）。（在勞教所）到後半夜睡不著；還有一周走不了路，天旋地轉；有的時候眼睛看不到東西……（當時）我也不知道能不能挺過去。」他說。
開智開慧 教書育人
2002年畢業季，同學們都拿到了畢業證，Steven Yu卻沒有拿到。雖然他立志成為一名優秀的老師，但是任何一個長春的教育機構都不給他機會。同時，派出所、街道不斷地去造訪，他也不敢回家。
Steven Yu就到吉林省的周邊找工作，在吉林省的最邊境的一個小城市找到了第一份工作，從教室抬眼望去，對面就是北韓。
Steven Yu在這裏工作了兩年半，慢慢地掌握了怎麼樣去教英語，怎麼跟孩子互動。Steven Yu不僅幫他們提升英語，還讓他們孝順父母，講一些古代的故事，也讓他們背《三字經》、《弟子規》。學得好的孩子，他就獎勵一個聖鬥士系列的日本玩具。
「輪到我手裏的孩子基本上就是『不可救藥』的。有的時候，我也會給他們放神韻，有時候會放聖鬥士星矢和毛筆爺爺的小影片，這些都給孩子看。」
Steven Yu經常給一個班的小學生做集體三退（退少先隊）。有的時候孩子回家就會把這個事說給大人聽，大人就會向領導投訴，Steven Yu就不得不換個地方教學。
此外，因為派出所、街道總去登記，Steven Yu只得經常搬家，更換電話號碼。由於不能去旅館，他很多時候就住在教室，把黑板拆下來放講台上，把窗簾拆下來一鋪，簡單地睡一宿。
但是更多的時候，學生和家長對他心存感激。去年Steven Yu到北京去辦泰國簽證，二個當時吉林渾春的學生在北京，已經長大成人了，一個大學畢業，一個留學回來了，和爸爸媽媽一起請老師吃飯。
「一旦能教好一個孩子，其實就改變了孩子的一生。師父教我們各行各業要想做好的一個方法，就是重德。」Steven Yu對英語教學、對國學教學逐漸形成一套自己的方法。他發現，其實英文的單詞都是通過他的形象去造的，是有形象線的，把每一個發音相近的單詞連上，會看到一個層次面，「它的整體就有一個形象」。
他舉例說，比如，所有的bl-m，bl-n，bl-s的形象都是跟花有關。「bloom是開花；blind為甚麼是盲目、看不見的，其實是「亂花漸欲迷人眼」（白居易）；blanket毯子，是花鋪成錦緞的樣子，中國人也有這樣的思維，叫奇花布錦；臉紅叫blush，人面桃花相映紅，也跟花blossom有關。」
「兄弟是Brother，呼吸是breath，他倆甚麼關係？我問過很多老外，他們不懂，就是我們中國人講的同氣連枝，兄弟們是在一起呼吸的。」他說，「所有的詞，我感覺英文他就是我們中國五千文化的一個映射。」#
（未完待續）
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