教孩子用語言，而不是用拳頭來解決衝突 (三)

有天早上在課堂上，迦勒、葛雷格和班假裝在露營。餐桌上擺著塑膠熱狗和葡萄當野餐。

迦勒拿起一根熱狗，在毫無預警的情況下，班從他手裡搶走了熱狗，吼道：「這是我的！你不能拿，這是我的！」班揮出一拳，掃過撲向熱狗的迦勒的顴骨。

這就是挑戰所在，當高需求小孩不高興和生氣的時候，很容易在盛怒之下做出反應，而我們當下最需要做的就是幫助他冷靜下來。當父母能夠意識到孩子爆發並不是故意的，也不是不可改變的反應時，我們才比較容易擔任教練的角色。當一個教練，並不代表我們允許情緒強烈的高需求小孩變得好鬥。我們可以要求孩子當事情不如預期時，能適當地緩和強烈反應。班很幸運，他的老師是一位非常熟練的情緒教練。

Step 1

制止危險行為，說明規則但不必怪罪

Step 2

關心攻擊者，冷靜後「重新演練」一次

Step 3

如果身體攻擊轉成了言語威脅該怎麼辦？

上述的和解過程看起來很簡單，對吧？但實際上進行起來，通常不會像在這個教室裡那樣順利。「我的孩子會轉過身去尖叫：『我恨你！』」當我跟大家分享這個故事的時候，安迪這麼說。

「沒錯！碧雅翠絲絕對說不出什麼好話。」瑪姬補充：「昨天晚上她跟哥哥說，想把他的臉撕下來，丟到攪拌機裡去打。」

如果身體攻擊轉成了言語威脅，代表孩子還沒有準備好說話，他的行為告訴我們的是，他需要繼續暫停。我們可以告訴他：「我看得出來你還在難過，沒辦法解決這個問題。」接著堅持讓他回到安靜的地方去，但是等他準備好了，還是要把他帶回來解決問題。很多時候，高需求小孩在衝突中被家長帶走，卻再也沒有帶回來。結果，他們沒辦法學會如何恰當表達感受，也沒辦法學會用語言而不是用拳頭來解決問題。