「你的小孩不奇怪，家長才奇怪！」
這個話題其實有些尷尬，畢竟看這本書的人是家長，如果我說你有病，你應該會想要摔書。但現實的狀況就是不少比例的個案當中，家長也是蠻奇怪的。
請你先等一等，然後想一想，我說蠻多家長很奇怪的時候，不管你有沒有對號入座，你的感覺都可能不太好，或者想跟我說明或辯解一下吧？
沒錯，這就是孩子被說奇怪時的感覺。
這是我在臨床工作多年後才學到的心得，如果我要告訴家長，請家長體諒孩子的狀況，找出造成這些問題的真正原因，那我是否也該體諒家長，並帶著家長一起找出這些問題的原因？
甚至不管大人小孩，在我們意識到自己某些事做得不太好的時候，是否也能先暫停一下，體諒自己？
的確，在教養的時候，看清楚孩子的狀況是重要的，但前提是我們自身的狀況也必須夠好、夠穩定，否則自以為很客觀、很全面的判斷，也都只是自我感覺良好的偏見。在心理治療上也有「反移情」這個名詞，說的就是心理師在治療中將自己的情緒甚至願望投射到個案身上，例如這個個案說話的方式很像心理師的爸爸，那心理師可能會將跟爸爸之間的愛恨情仇帶到治療當中。
說到底就是雙方在互動時，大多只注意自己的需求，不太注意他人的需求或認為他人的需求不那麼重要，或者他人的改變可能很容易。
我自己容易有這樣的偏誤，例如當家長的情緒控制不佳時，菜鳥時期的我可能會出現的情緒是挫折（又來了！） 或者責怪（上個禮拜不是跟你說過了嗎？）
注意到了嗎？我只顧著下一個指令（家長情緒要穩定），而忽略了其它因素！例如職業是工程師的家長，在晚上8點加班之後回到家，帶著一身的疲倦，卻發現孩子功課還沒寫完，而且只有一點點，在安親班竟然也寫不完。
如果是我，真的能夠忍住不生氣嗎？
所以，我選擇不苛責家長，也安慰家長這不是他的錯，而是在各種環節之下，所無法避免的錯誤。
好，在此設計一個思考題，希望你在看完本書之後會有答案：「那這個一整天下來，卻連一點功課都寫不完的孩子，有錯嗎？我們該怎麼對待他呢？」
孩子跑得越來越快，家長要做的，
是努力跟上他的腳步，
並在他跌倒時扶他一把，而不是叫他停下來。
——摘編自《你的孩子不奇怪：改變，從理解孩子的奇怪開始》
時報出版提供◇
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