對孩子而言，故事是神奇的，無論是父母自己編的還是從書裏讀到的，只要是故事孩子都很喜歡。
最近的研究發現，多給孩子讀書比讓孩子學唱歌、跳舞，或做手工更能長久獲益。研究還發現父母越是經常給孩子閱讀，孩子的各項測試得分就越高。在不同地區都是如此。
在研究中，我們讓父母給3至5歲的孩子講無字故事書《一隻老狼與七隻小山羊》。通過觀察父母講故事的過程，我們總結出以下6點經驗，這些經驗對孩子的認知發展非常有益。
1.關注孩子的反應
在講故事的過程中要有意觀察孩子的反應。孩子喜歡這個故事嗎？他們能聽懂所用的詞彙嗎？他們更關注圖畫還是文字？
2.提問
講故事的時候注意問孩子某個詞是甚麼意思，讓孩子猜一下某個人物下一步會做甚麼，他們為甚麼要那樣做等等。提問的過程有助於孩子汲取新知識、形成正確的思維方式，同時也能加強家長與孩子之間的情感紐帶。
3.不要僅僅描述圖片 或單純閱讀文字
拿到同樣一本無字圖片故事書，有的家長只是講述看到的圖片，而有的家長會聯想到圖片裏沒有的事情。
後者有利於孩子認知能力的提升，因為這是在幫助孩子形成抽象思維，這是將來形成高階認知能力的基礎。
4.注意故事內容的邏輯性
根據書中「狼來敲門的圖片」，有的家長說：「意識到媽媽不在家，狼就來敲門。」這樣講就有點缺乏邏輯性，狼是怎麼知道媽媽不在家的？狼為甚麼要來敲門？而另一位家長是這樣講述：「狼在樹叢裏晒太陽時看到羊媽媽出去找食物了。他想，哦！小羊自己在家呢！這是個好機會，我要去騙騙他們，也許能獲得一份美味的午餐！」後者很清晰地講出了故事片段之間的聯繫，邏輯性很強，對孩子邏輯思維能力的建立很有幫助。
5.增添有意義的細節
一位家長說：「最小的小羊穿著黃衣服，它說：『我們不應該開門！我們怎麼知道這是我們的媽媽？她剛剛才離開。』」這裏「穿著黃衣服」是在描述細節，但沒有甚麼意義。另一位家長這樣講述：「最小的羊，也是最聰明、最謹慎的小羊……」顯然「最聰明、最謹慎」這樣的細節更有意義。
6.注重培養情感
情商對孩子的未來人生意義重大，通過講故事來培養孩子的情感是最容易也是最有效的方式。我們發現，那些在講故事中討論情感、期望和思想等抽象概念的家長，他們的孩子具備更好的認知能力。這些孩子更善於理解他人、交友能力更強，甚至有更好的記憶力。◇
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