原則7 運用誘因鼓勵孩子

獎勵就是誘因，既簡單又明瞭。它們可以只是一句讚美，也可以複雜到運用積點制度，讓孩子每天、每星期或每個月賺取獎賞。

對某些孩子來說，能夠把某些任務駕馭得很好，就已經構成充足的誘因。孩子大多天生就想駕馭一些事，但許多我們期待兒童進行的任務，並不存在內建的誘因，而且每個孩子的回應也未必相同。我們遇過一些孩子，喜歡幫媽媽整理家務、幫爸爸清理車庫。對他們來說，獎勵可能是有機會和爸媽一塊消磨時光、有機會做一些「大人做的事」；有些只要看到成果就感到滿足，不過這比較不常見。

有些任務可能很多兒童都不喜歡，能不做就不做。家庭作業即是一例，但有些孩子覺得把功課做好會得到好成績（或是不想得到爛成績讓自己丟臉），這樣的誘因就足以讓他們回到家立即把功課做好。不過，與我們合作過的許多孩子，顯然認為和家庭作業有關的獎勵和懲罰，都不足以讓他們主動做好功課，所以經常產生親子爭執。如果你的孩子也是如此，你可能得想出更多誘因來讓孩子做功課，才不會天天都要為此大戰一場。

有了誘因，就會有效果，包括了努力學習一項技能，以及努力完成一項不那麼討厭的任務。獎勵還會對行為產生激勵的效果。獎勵讓我們想要向前看，刺激我們面對困難、堅持下去，幫助我們擊退任何負面的想法或不快。工作完成之後獲得獎勵，其實也是在教孩子要怎麼收穫先怎麼栽，這種把滿足感延後的技能本身十分寶貴。在第八章，我們會詳述一套配合技能教學，設計出誘因制度的流程。

——摘自：《聰明又過動，這樣教就對了！》∕野人出版社提供 ◇

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