虛擬實境（VR）技術踏入港教育領域，是喜是憂？香港中文大學學習科學與科技中心近日研發出「虛擬實境考察教材」，輔助學生體驗虛擬戶外考察，目前在6所中小學試行，並計劃推廣。然而「虛擬實境」會給孩子的身心健康帶來甚麼隱患？家長與老師要如何引導孩子健康成長？
中大今年9月推出的「EduVenture＠VR」（虛擬實境考察教材）網上平台，教師只需將需考察的地點攝取全景照片，便能通過EduVenture＠VR的虛擬實境考察教材製成戶外學習短片。學生使用的裝備簡易，只需通過頭戴式顯示器，如谷歌紙盒眼鏡（Cardboard）等設備及裝有相關程式的智能電話，即可體驗「戶外考察」。目前本港已有6所中、小學正免費試用。
足不出戶則可輕鬆體驗戶外考察，聽起來的確十分誘人，然而其為青少年帶來的身心健康隱患卻不可忽視。
VR易使青少年患眼疾
VR（虛擬實境）技術如何將平面的畫面變為立體？原因是VR影片分成左右兩個有少許不同的畫面，左右眼望向兩個畫面時，大腦便會將畫面重疊，形成環繞3D效果。然而，這種使用「欺騙大腦」的手段製造的影像，目前暫未能解決其造成的暈眩問題。
台灣慈濟醫院眼科主治醫生蔡明霖表示，VR眼鏡直接戴在眼前，距眼球只有6厘米，因此孩子在運用此技術時，都在看近距離的地方。另外，VR是閃爍的光線，它會增加孩子眼睛疲勞。若近視者長時間看近的地方且沒有休息，其眼睛的水晶體變薄變厚的能力就會變差，眼睛調焦能力變差，會形成老花。這種「老花眼」可能年紀輕輕就會患上。還有專家提醒，青少年長期使用VR，會過早形成深近視，比同齡人士更快出現視網膜脫落、青光眼、白內障及黃斑點病變等。
沉溺虛擬幻境或迷失自我
還記得2010年上映的科幻片《潛行凶間》（Inception）嗎？片中的「築夢師」利用現代科技製造出的重重虛擬實境，令參與其中的人類無法分出究竟是夢境還是現實，釀造了許多悲劇。即使是製造出美好的夢境，當主角回歸現實後，心理落差亦會造成非常嚴重的傷害，導致人際關係的坍塌。游離在虛擬與現實之間，更容易迷失自我。
Facebook旗下負責研發虛擬現實裝置的首席科學家阿布拉希表示，大家提到「虛擬實境」時，往往關注「虛擬」部份，但大家要留意的應該是「實境」。他指，「實境」就是人類腦部從神經脈衝（一種電子訊息）推斷而出的世界，而這正正是VR的特點。大家看到的風光、嗅到的氣味、以至嚐到的味道，都不過是大腦解讀的電子訊號而已。
一旦VR技術在校園全面推廣，教師設計的課題運用虛擬實境，則好似影片中的「築夢師」，為學生製造各種各樣的「夢境」，而這種「夢境」的感官將與真實世界一樣。青少年在情緒管理能力、辦事集中能力的表現均比成年人遜色，當從「虛擬世界」回歸現實後，心理落差或會給青少年對現實的生活環境帶來負面影響。
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