父親的形象有時候是不善言辭，但在照顧特殊教育需要（SEN）子女的漫長路上，這份「無聲的同行」往往成為孩子最重要的支持。今日（21日）父親節，社福機構協康會分享了一宗SEN個案，一名從事保險業的爸爸Frankie，陪伴一度躲在校長桌底的兒子Francis，從迷惘掙扎走向理解，最終見證孩子順利升讀心儀小學。

Francis在入讀幼稚園初期，其行為令校方大為困擾。Frankie回憶，當時經常接到老師來電，反映兒子在課室四處走動，甚至曾躲在校長桌底令師長遍尋不獲。經專業檢查後，證實Francis存在學習困難及行為問題。Frankie坦言，起初夫妻二人非常徬徨，花了大半個學期才消化事實，意識到孩子的舉動並非單純「頑皮」，而是需要被理解與支援的特殊需要，他強調：「這是我們需要面對的，而不是放任不管。」

診斷只是起點，日復一日的相處才是真正挑戰。Frankie憶述，兒子做功課時極難專注，坐下數十秒便會分心發呆或離座，寫一篇短文往往需花上數倍時間。此外，患有言語障礙的Francis情緒爆發時會大哭、擲物甚至拍打自己，卻無法表達原因，甚至曾試過重複說話超過一小時。Frankie坦言最難受的是孩子有情緒卻無出口，他學會先與兒子分開冷靜，再逐步陪伴其梳理情緒。

轉機出現在校方建議的支援服務。Frankie利用工作時間較彈性的優勢，積極參與協康會提供的第一層支援及到校學前康復服務（OPRS）。他學會將指令「拆細」，改用簡單具體的語句引導，並配合即時讚賞；在兒子坐不定時，則以輕按肩膀作身體提示。治療師亦指導他利用晾衫夾等工具進行家居訓練，以提升兒子的小手肌及書寫能力。

隨著持續支援，家人發現Francis原來患有深近視，配眼鏡後他看清了環境與同學表情，變得主動合群。經過言語治療，Francis終能用完整句子表達內心想法。Frankie笑言，後來再問兒子為何昔日喜歡躲起來，才得知兒子當時覺得被老師尋找的過程「很刺激」，像在玩捉迷藏。

如今Francis已能理解規則、與同學互動，並順利適應新環境及群體生活，升讀心儀小學。Frankie始終相信「小朋友覺得爸爸是一面鏡」，因此他堅持在生活中以身作則示範禮貌。

回首這段不斷「碰釘」的過程，Frankie感慨每一點進步都來之不易。他在父親節寄語一眾同路人爸爸：「這條路不容易，但只要願意與孩子一起試、一起碰釘，每一步都是進步。」@

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