近年特殊教育需要學生人數持續增加，有研究發現，遊戲治療可以顯著改善特殊教育需要兒童的情緒、行為及社交能力。

遊戲治療社企yNOTplay與聖方濟各大學羅耀增博士進行了一項研究，共有36位3至12歲面對情緒、社交及/或行為問題的基層兒童參與。計劃安排20節遊戲治療師與兒童的個別遊戲治療（每節60分鐘），及5節親子遊戲教育課（每節60分鐘），由遊戲治療師與家長面談。隨後，兒童參與32節社交小組（每節長達90分鐘）

研究結果顯示，完成個別治療後兒童的行為問題由24.59（5.03）至治療後的21.41（5.17）及小組治療由21.64（7.33）至治療後19.21（7.50），達到統計學上的顯著性差異。

研究團隊建議，學校、社區和教育機構可以考慮引進遊戲治療為一種有效的輔助治療方法，提供予需要情緒支援和提升社交能力的學生。同時，家長的參與度在治療過程中極為重要，既給予兒童支持和關愛，又能夠促進家庭和諧。@

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