朋友的女兒就讀國際學校中三，以為功課不會如傳統學校那麼多，誰知晚晚趕功課也要做到三更夜半。我好奇問她真有那麼忙？她便傳了一份History家課給我看，題目是調查長征，原有問題是用英文，為方便表述就簡譯如下：最少用8張卡通圖闡述長征主要事件，或者創作一個不少於3分鐘的iMovie 報道長征。分別要1。全面調查長征的原因，主要事件及結果。2。整理報道，並且用想像力做見證會面。3。將新聞報告做角色扮演（要附圖）。
我問這位疲倦的女孩：「老師有沒有教過你任何近代史才出此問題？你知不知哪個是毛澤東？蔣介石？國軍？紅軍？蘇區？遵義等等？」她說：「甚麼都未教過，那些名詞更一個都不知，你叫我點答？」真不明白甚麼教育？甚麼老師？未教過就出這樣的問題去叫一個中三學生作答？就算是一個讀歷史的老師，也未必有能力清楚交代這段錯綜複雜的政治環境，姑且不說長征抗日爭議的部份，由第一次到第五次圍剿，清清楚楚交代出來也不容易，怎可要求一個未學過這課程的學生懂得答這難題？
現在的教育相當奇怪，進入幼稚園小學等等，都會考學生各種奇怪的知識，不但不符合學童的年齡認知要求，更偏離成年人普遍應有的學識，如果未入學都懂得這些冷知識，小朋友還要入學嗎？而種種測驗，更以奇詭冷僻為時尚，是那些出卷的老師精神有問題？還是common sense 已經絕不common，人人故作高深，卻淺陋不堪！難怪形容老師可以是「人之患」，如果我們的教育及老師如此繼續下去，真不敢想像將來的學生出品會是甚麼貨色。
我問小女孩的媽媽，既然入讀這些學校又要買債券，又要付出高昂的學費，既是高級顧客，為甚麼不向服務提供者反映？她說：「已經常常投訴功課太多及問題反智，但正如你說他們只是服務提供者，並不是真正的教育家，自己都明知課程及功課有問題，但真的無法改變，更不想比太多壓力給機構及老師，到時反過來就不知自己的女兒會承受甚麼眼光及壓力。反正完成中三便出國，唯有忍忍！」
傳統學校被洗腦，國際學校要洗錢，但似乎洗腦洗錢的機構，都鮮有關心學生的福祉而去辦真正的教育。有點懷念過往的好學校好老師，沒有甚麼冷僻奇怪的知識，一切由人教起，講common sense，講情理法，講故事玩實驗，課餘不用埋頭手機狂做功課，可以打波游水行山燒野食甚至打麻將吹水，沒有甚麼指導性思想，只是從生活中體驗學習思想，真實而不冷僻，可惜一切已待成追憶！◇
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