小二擬改學漢語拼音輸入法 學者質疑鋪路「普教中」

教育局日前公布《小學資訊與創新科技課程框架》擬定稿，建議於小學二年級推行漢語拼音輸入法中文打字，但未有將倉頡和速成輸入法列入課程要求。有學者在接受本報專訪時質疑官方理據，認為背後有政治意圖，希望全面推動「普教中」及削弱台灣拆字輸入法的影響力，有普教中小學校長則擔心，硬推政策可能令非普教中學校難以適應。

教育局稱，初小學生在普通話課程中已經累積初步語音基礎，能辨認鍵盤上的26個英文字母；從教學銜接的實務角度出發，讓學生學習漢語拼音輸入法屬「學以致用、相輔相成」，無須由零開始額外掌握一套全新拆字邏輯，可以有效降低學習壓力與負擔。至於粵語拼音輸入法，當局則認為坊間標音系統缺乏一致性，師生在實務上不易掌握。

局方續指，新課程僅規劃約三節課堂讓學生體驗鍵盤輸入中文，並非要取代其它輸入法，學生日後仍可按個人需要學習其它方法。局方指此舉能讓學生及早掌握基本鍵盤操作，促進「人機協作」，以適應數碼學習環境，重申香港的兩文三語政策不變。

學者：背後有政治意圖

不過，曾任職考評局評核發展部經理的歷史學者楊穎宇博士在接受本報專訪時強烈質疑官方理據，強調在1997年主權移交之前，倉頡與速成一直是大部份香港人的首選。

楊穎宇分析指，隨著語音輸入法湧現及普通話成為必修科，當局認為現在是適當時機在中小學大力推行拼音輸入法。他形容這項政策具有明顯的政治意圖，指出中小學各科都需要推行愛國教育，資訊與創新科技課程肩負推行拼音教育實屬理所當然；如果小學生從小掌握拼音輸入法，能進一步鞏固普通話的教學地位，為全面落實「普教中」奠定基礎。

他續指，倉頡和速成輸入法是台灣發明的，「取締台灣的影響力，港共樂見其成。」對於官方指小二學生識字量有限的說法，他反駁這只是藉口，並引述數據指，小二學生已累積學習一千個常用字，佔繁體中文日常閱讀與基礎書寫語料70%至80%，足夠讓學生打出想表達的句子、撰寫日記及課堂筆記。

普教中校長：拆字輸入法較難

某間「普教中」小學的校長在受訪時表示，其學校學生自一年級起已經開始學習拼音，改用普通話拼音輸入對其校內學生「絕對有利」，「對於我學校嚟講，啲小朋友其實有乜所謂，佢由一年班已經開始學拼音。」不過，她強調不能以其學校的經驗代表全港業界發言，畢竟本港大部份學校並非全普通話教學，其他學校的師生未必能迅速適應。

她認為，傳統拆字輸入法對初小學生來說偏難，現代科技發展迅速，語音輸入法日趨普及，「你講就即刻打到個字出嚟」。她估計，教育局今次政策調整，背後有國家政策層面的考量。坊間有聲音建議教導小學生粵語拼音輸入法，該校長認為粵拼難度較高，而且標音系統不一，所以粵拼未被採納。

家長方面，在小學門口接小三兒子放學的方先生表示，同意採用普通話拼音輸入法，因為「學普通話是正常，國家語言都是普通話…現在全世界都學普通話的」。對於粵語拼音，他持開放態度，建議當局可考慮同時教授粵語拼音輸入法，認為多一個選擇更為合適，不應強制限制學生只用某一種輸入法，給予多元選擇才是合理安排，讓學生同時掌握普通話拼音與粵語拼音。@