如何改善語言發展遲緩？這樣做能提升語言能力

在早療中心語言治療室內，2歲半的寶弟不斷地尖叫、哭泣、用力敲打著門，這就是寶弟表達情緒與需求的唯一方式，他會說的詞彙只有「媽媽」，其它的話都不會說。醫生表示，孩子越早進行早期療育，越有機會讓跟上正常發展的腳步，再加上家長的配合，對語言發展遲緩的孩子幫助更大。

台北醫院復健科語言治療師李婕瑜說，對學前幼兒來說，除了基本的生理需求之外，玩樂佔據生活大部份的時間，通常幼兒會專注於自己感興趣的事物，因此如何在與幼兒互動時，能同時滿足幼兒的好奇心，又能符合家長對於幼兒學習口語的期待，經常是家長在育兒時的一大課題。

上述案例寶弟的媽媽，雖然言語間都是對寶弟未來的各種擔憂，但是她與寶弟努力不放棄，經過半年的語言治療課程和在家訓練，現在的寶弟不但能安靜坐在椅子上學習，會說的詞彙數量也增加不少，還能使用簡單的語句表達自己的需求，並且順利地進入幼兒園就讀。

李婕瑜鼓勵家長，要帶著孩子一起通過繪本共讀，提升孩子的閱讀能力、溝通意願、語言能力。

其實繪本共讀的方式有許多種，進行繪本共讀的親子活動時，家長要將可能干擾活動進行的物品收起來，例如：放下手機、關掉電視、選擇安靜的環境等，營造能讓孩子放鬆、保持專注力，並且適合進行繪本共讀的環境和氛圍。

此外，有時候也可以讓孩子隨心所欲地摸一摸、翻一翻繪本，讓孩子先對繪本充滿興趣與好奇，接著享受繪本共讀的過程；在進行繪本共讀時，要針對孩子對繪本感興趣的地方進行講述，不要逐字照著文字唸，而是要通過「吸引、詢問、讚美、示範」的方式共讀，讓孩子主導繪本共讀的過程。

李婕瑜在此分享「吸引、詢問、讚美、示範」的繪本共讀關鍵步驟。

1. 吸引注意力

家長可以利用比較誇張的感嘆詞，並搭配誇張、生動的表情、語調、手勢，誘發孩子對繪本的好奇心。

2. 詢問

家長藉由繪本中的插圖、故事內容，詢問孩子「這是甚麼？」、「這是誰？」、「在哪裏？」、「猜猜他們在做甚麼呢？」等問題，選擇豐富的插畫內容，增加與孩子對話的互動、剌激孩子的想像力；通過故事內容，鼓勵孩子試著描述、理解故事，甚至讓孩子發揮創意創造故事，進而主動學習。

3. 讚美

無論孩子所說的內容或所發出的聲音是否正確，家長都可以給予誇張的口頭讚美，藉此增加孩子的成就感，以及參與繪本共讀的動機。

4. 示範、擴展

將孩子所說的內容或聲音，擴展成更豐富的語句，並示範一次給孩子聽，例如：孩子看著書發出「ba」的聲音，家長可以回應孩子「對！是尾巴喔！是兔子的尾巴喔！」。

*最後，李婕瑜提醒家長，實行多次共讀關鍵步驟之後，在共讀時鼓勵孩子嘗試重述家長說過的內容，重述訓練對孩子的語言發展也非常重要。◇

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