近四成學生上網不能自制 無網上感失落

上網已經成為日常生活一部份，學生在疫情下上網課，更要頻頻接觸數碼設備。香港初等教育研究學會調查發現，近四成學生不能自制使用數碼裝置的時間，於無法上網的環境會感到失落。

學會的「香港學校媒體、資訊及數碼素養調查」在6月至7月，以問卷訪問全港小學教師，收回182份有效問卷，並抽取6間小學，以問卷調查高小學生和家長，有587名學生和251名家長回應。

調查發現，6歲或之前已接觸數碼裝置或首次使用互聯網的受訪學生，分別有56%及47.1%。有超過四成半（47.2%）學生每日或幾乎每日打機，看影片的亦有41.6%。四成半受訪學生承認，未能按預期時間停止使用數碼裝置，37.8%在不能上網的環境中會感到失落。

保良局雨川小學校長蔡曼筠指數碼設備在兒童而言好像「電子奶嘴」，認為要及早進行資訊素養教育。

至於教師，有近八成受訪者認為教導學生私隱風險、時間管理等存在「教學痛點」，兩成二人不同意自己有信心於教導自己資訊素養。大部份受訪教師認為要接受此方面的專業培訓，並劃出特定課時教導媒體素養。

四成學生接受社交媒體篩選新聞

調查亦包括新聞資訊方面。現時社交媒體會按個人習慣、朋友的觀看習慣等，自動為用戶篩選新聞，超過四成學生表示接受。另外即使有八成多學生指，學校和家長教過保障網上私隱和辨別真假資訊的方法；但有四成半學生稱，不會留意社交媒體上的新聞來源，亦有35.1%學生同意網頁持有人，有權收集所有個人資訊，反映教育同日常生活有落差。

學會建議，教育局應恆常為學校、教師和家長提供足夠撥款和資源，推行資訊素養教育，不希望政府推出資訊素養教育課程指引後，便以為已經完成工作；亦有前線教師認為要靠恆常撥款，才能持續更新教材及為學生安排各類學習活動。