現今社會使用網絡的情況越來越普遍。一項研究發現，有四成青年被迫接收網上裸露內容或性要求，五分一青年曾遭網絡欺凌。有老師表示不感到驚訝，認為網絡欺凌可能比現實欺凌更嚴重，更坦言未必有能力和足夠的知識教導學生如何應對這些網上風險。香港救助兒童會呼籲政府設立兒童網絡安全專員，針對網絡欺凌等個案，提供求助及投訴機制。
香港救助兒童會與香港大學社會工作及社會行政學系的研究團隊合作，在2020至2021年期間在中小學開展大規模的「香港兒童在線」研究報告，向1,300多名不同社會及經濟背景的8至17歲學童進行問卷調查，並向中學生進行深入訪問。
結果顯示，每10名中學生中就有4人在過去一年內，至少一次遭受虛擬性騷擾，包括非情願地收到網上性裸露內容、性誘惑或性體驗。而每5名香港兒童中就有1名遭受網絡欺凌。研究團隊指，網絡欺凌包括在網上發布令人反感的照片和信息，將他人排擠在網絡社交圈子外，以及未經同意濫用他人的身份。
網絡欺凌可能比現實欺凌更嚴重
中學老師區老師（化名）認為報告內容貼近現實，對此不感驚訝。她坦言：「從我與學生的接觸經驗中知道有不少類似的情況，如造謠某學生懷孕，甚至墮胎，需要學校管理層介入處理。被欺凌者通常會被孤立，情況嚴重甚至會有自殘以及自殺傾向。」
區老師形容，對現時的學生而言，「上網就如每日食飯般，不可或缺」。她又指，網絡欺凌情況非常嚴重，甚至比現實世界的校園欺凌情況更甚。在現實生活中曾被虐待或忽略對待的兒童，有較大機會於網上遇到不良體驗，她所接觸到的青年受害者在生活中缺乏別人的關愛，從而流連網上尋求他人的認同和支持，因此容易誤墮陷阱或受到引誘。
老師未必有足夠知識教導學生應對網上風險
如果收到學生遭網上性騷擾、網上欺凌等報告，學校一般會交由輔導老師或社工跟進。區老師感嘆，平日的教學工作及行政方面的事情已佔據大部分時間，如備課、批改作業、帶課外活動、處理學生的行為和情緒問題等，難於專注處理學生於網上風險的問題；「而且，不是所有老師都熟悉網絡世界，有足夠的知識去教導學生如何應對這些網上風險，處理可疑個案。作為老師，想幫也未必有能力去幫」。
她呼籲政府增撥資源，委派兒童網絡安全專員定時到學校宣揚網絡安全，並從多方面處理受影響學生的情緒，解決學校資源不足的困境。
有系統地給學校一個全年支援
小學教師賴老師就認為研究報告令大眾對此有警覺性，提早預防事件的發生。她表示，其任教的學校會向高年級學生進行資訊素養教育，老師亦會教導同學有關同理心及情緒疏導的主題，以及如何保護個人私穩、價值觀及媒體素養等。她又指，校方會推廣和鼓勵學生參加網上操守和網絡安全等相關主題的活動或比賽，並派發小冊子，以提升學生對網絡安全的認知，並透過內聯網發佈網絡安全的講座或參考資料給家長。
賴老師建議政府有系統地給學校一個全年支援，包括講座、網上分享、工作坊，讓學校可以傳遞這方面的資訊給家長和同學。她又建議政府為家長製作動畫短片，講解網絡世界的風險。
建議設立兒童網絡安全專員
香港救助兒童會建議設立兒童網絡安全專員，並為香港設立專責網絡安全的獨立機構，針對網絡欺凌、線上兒童性剝削和虐待的個案，提供兒童友善的求助及投訴機制，並為網絡安全製定法規、指引和公共資源。同時，又建議政府對教師和社工提供適當的培訓，使他們具備識別、干預和處理可疑個案的知識，並支援教育機構，向兒童和青少年提供網絡安全的技巧和守則。@
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