韓劇《天空之城》的金珠英是著名的私人補習導師。她專為中上階層的子女個別補習，保證他們考入首爾大學。每年她只接受兩三位作為她特訓的學生。十七歲的姜藝瑞便是她其中一位學生。金珠英運用非常的手段催逼藝瑞的學業，例如：催眠她使她認為自己高才能，密集式的溫習時間表，及在學習小組內混入她憎恨的競爭對手等等。同一屋苑內（屋苑名叫天空之城）一位剛考入首爾大學的青年朴英才突然消失了。而朴英才曾是金珠英的學生。朴英才媽媽知道自己太過強迫兒子念書而導致他一去不返，懷疑兒子自殺。她深感內疚逐自殺身亡。姜媽媽在社交媒體中，發現朴英才受不了金珠英的精神虐待才逃離家園。朴英才也對於咄咄逼人的父母極度反感。
導師金珠英本人是優才生，育有一名女兒。她悉心栽培女兒。九歲的女兒屬資優生，已考入美國華盛頓大學。但可惜一場發生在美國的交通意外，導致女兒腦部缺憾，智商低於常人。金珠英非常悲慟，一切對女兒的期望幻滅了。心理學大師斯洛弗德（Sigmund Freud）認為人面對焦慮或痛苦時，會自然地開動自我防衛機制來減輕焦慮。金珠英選擇三種防衛機制來舒緩傷痛。首先她否認慘劇（denial）。她回到韓國後，把女兒送到偏遠的寄養院舍。不讓人知曉此事，把女兒離開自己日常視線範圍。把自己蒙騙女兒已變成弱智的事實。其次，金珠英嚴厲管教女兒的心態投射（projection）在其他家長身上。認為他們對待子女嚴謹，甚或比她更嚴謹，並非常重視子女學業成績，從而安慰自己管教方式正常，沒有使女兒承擔讀書壓力。最後，她轉移教育女兒的精神在其他學生身上（displacement）。因女兒已無法跟常人一樣學習知識，金珠英只好把她認為最好的教育理念強加於其他學生，使她得以延續養育女兒的使命。適當的自我防衛機制是可緩減悲傷，但妨礙性的機制如金珠英一直否認女兒變成弱智，她便不能積極地協助女兒獨立，而金珠英也未能因慘劇從中成長。@
（編者按：本版文章僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）
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