微博帳號〈光遠看經濟〉在4月10日拋出話題：誰把家長逼成了這樣？引起網民的熱議。
北京大學教授，社會學專家鄭也夫教授，不久前發表文章表示，他說中國教育是一個天大的問題，不是說我們有多大的本領把它辦得多麽好，而是我們居然可以把它辦得這樣糟，這是一個很沉痛的話題。
鄭也夫教授認為，現在這種教育競爭激烈的情況下，任何願望良好的能力訓練，到最後都變成了應試工具。素質教育提倡音、體、美，但只要不列入高考項目，根本不會有人重視。
大陸家長經常說，不要輸在起跑線上。可是多大年齡算是起跑線呢？7歲？ 10歲？可能都晚了。所以從幼兒園就開始識字，學英語，學舞蹈，上補習班。而或在西方國家日本、澳州等，幼兒園不用識字，上小學沒有作業。是因為小孩子心智在這個階段還沒有發育起來，不能給孩子增加負擔。
具有5年教師經驗的犇樹力(化名)教師在接受大紀元記者采訪時表示，現行的教育模式誤人子弟，所有的模式都要聽上一層的，教師聽校長的，校長聽教育局的，即使認為某個講課模式更適應孩子，基本上不會有教師去實驗，因為會招來各種聲音：「唱高調、突出自己、不聽話等。」，老師也不想惹麻煩，這是其一。課堂上教師注重學習好的學生，往往忽視學習差一些的，學生家長只能在課外各種培訓機構裏給孩子補習。
犇老師說：「學校、家庭，攀比的意似都越來越強烈，在學校，老師互相之間比班級的考試成績，誰的班級學習總成績高，該班班主任就高興，學生考試沒考好，有的老師會說你拖後腿。」，「孩子在這種教育環境下長大，腦袋不活躍了，不用說大學，很多拿著碩士文憑的都找不到工作。」
大連的孫嘉梅（化名）是一個有2個孩子的媽媽，2個孩子都在上小學。她表示，家長們互相之間也會攀比，因為家長們更知道走入社會後根本不能靠勞動安居樂業，都希望自己的孩子出人頭地，所以才要督促孩子拼命學，生怕孩子落下而窮苦一生。在家庭，家長們互相之間看誰的孩子成績好，誰的孩子懂得多等等。
她認爲，很少有人考慮學生的需求，作為孩子需要的是什麽？都在自我考慮，「學生成了機器。體育教育、道德教育、自立能力教育都沒有」，「只要孩子學習好，家長可以做一切能做的。」
在中國大陸，現在的學生戴眼鏡的年齡越來越小，學習的壓力越來越大，反思產生這種需求的原因，是社會的大環境和制度造成的。
孫嘉梅說：「現在的教育系統，哪裏是在教育人？拋開洗腦不說，就說教育制度安排。老師把表格發到微信群裏讓父母填寫，佈置的作業不是讓小孩完成，而是讓父母完成，上課的時候不講，得到家庭補習班才講，就是為斂財。」
天津的馬洪翔接受採訪時說：「並不是把責任歸到培訓機構上。如果沒有這種需求，也不會有那麽多培訓班。如果原因不找到，僅僅打擊培訓機構，解決不了根本問題。你看航空機械博士教授那麽多，發動機為什麽做不好，醫學博士那麽多為什麽醫療技術比不上日本，原因始終找不到，是教育體制的問題。」，「現在是教育產業化，醫療產業化。孩子們從小就被這種教育體制成為了各種教育機構的搖錢樹。」
有網民說，「歸根結底絕對和制度掛鉤，這些惡果絕不是突然出現的，邪惡制度，沒有人性（先不論人性的好壞）的制度，讓人無法追求真理，不能求真，不能說實話的世界，能讓人有什麽追求？自我自立從何而來？」
「是家長的需求催生了校外培訓班，家長之所以有需求，是因為公立學校洗腦式教育令人失望」
「不是校外培訓把家長逼瘋了，是社會現狀帶來的焦慮把家長逼瘋了，階層之間巨大鴻溝，底層生活絕望，家長唯恐孩子會跌入最底層。」
有學生家長認為，政府開辦學校用的是納稅人的錢，不幹好自己的本職工作，把責任推給家長，美其名曰「教育孩子是家長和學校的共同責任」，問題是你盡責了嗎？在體制不改的情況下，禁止課外輔導班是頭疼醫腳。矛頭該指向誰，才是大問題。@
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