孩子交不到朋友，不奇怪!

每當我第一次見到孩子，噢！應該說是學生，從幼稚園到大學，不管是甚麼問題來的，都一定會問：「你有沒有好朋友？」

「李老師，我跟你說喔！全班都是我的好朋友！」

「下課的時候都沒人跟我玩。」

「7號跟9號是我的好朋友，但是15號每次看到我就會哼一聲然後走開，不知道為甚麼，而且他都會叫7號跟9號不要跟我玩。」

友誼對我們來說，真的非常重要，甚至有心理學家認為，絕大部份的心理困擾都是從人際而來的，而當中與朋友之間的互動就是大宗，而這裏所提到孩子的問題，也有可能來自於人際！

所以，我會先問問孩子的人際狀況，看孩子怎麼描述他跟朋友之間的互動，或者在人際當中遇到甚麼挫折，以及如何處理這些挫折。

不得不說，執業這幾年來，虛擬世界的人際互動（例如社群軟體、交友軟體、手機遊戲）所佔的比率越來越多，孩子在當中感到困擾與受到傷害的比率也提高，而在現實生活的人際互動，型態也越來越多元（不過，不變的是，小學生還是很喜歡用號碼來稱呼同學）。

我非常建議家長參與孩子們的社交活動，越早參與越好，不然，等到中學之後，孩子對於爸媽的加入可能會感到非常奇怪、排斥，甚至感到丟臉，再說了，別以為孩子的社交活動是想加入就可以加入的，即使我們有心，剛開始也會很不適應。

拜我的職業所賜，我必須知道時下最流行的卡通、動漫、手機遊戲、電腦遊戲、社群軟體，而且不管是男生、女生喜歡的，我都要知道，不僅要知道，還要會玩，年齡層橫跨幼稚園到大學。你說我哪有這麼多時間？告訴你，嘴巴是很好用的東西，不會的，就問孩子，他們可厲害了！

每次孩子跟我玩遊戲的反映就是「老師，你真的很爛，但是我很喜歡跟你玩。」

身為一個大人，我們不可能從一開始就懂孩子的世界，即使我們自己也是從孩子變來的。

但我們之間相隔了幾十年，這個世界早已改頭換面，不過別擔心，只要我們夠友善、夠積極，孩子會願意讓我們了解的！

那麼，心理學家怎麼看待友誼的呢？早在1948年，美國雪城大學的Austin與Thompson 教授就做過這麼一個研究，他們訪問了一群六年級的學生，請他們寫下在班上最好的、次好的與第三好的朋友，然後說明跟他們要好的原因，歸類結果主要有三項：常聯絡或有相同興趣、個人特質（包括友善、笑口常開、易合作）、外在特徵或智力（翻譯一下，就是長相順眼的，跟聰明的）。

雖然這已經是70幾年前的老研究了，不過，這三個因素在後續的研究中，以及在我的臨床經驗裏，的確會影響孩子的人際關係。然而，除了這些因素之外，也還有許多的影響因子：

1.興趣不同

從遊戲、卡通、明星、運動等，興趣是非常容易聚集朋友的一個特質，雖然說只是一開始，但的確能夠讓孩子遇到更多朋友，而從中能夠發展出好品質友誼的機會也就越高。

倒也不是說大家在流行甚麼，孩子就得跟風，如果沒有，就會被排擠，但孩子的社會裏多少還是會求同存異，只是程度上的差別而已，所以，如果家長本身的資源足夠，孩子也有興趣，可以讓孩子也嘗試看看。這也是目前無法完全禁止孩子使用3C產品的原因，因為社群軟體或手機、電腦遊戲已經不再是遊戲了，而是具有社交功能的。沒有共同的話題，雖然不是甚麼大事，但是無法加入討論的感覺，有時還是會讓孩子覺得不舒服，減損孩子的自信。