小島學園學習營 贏在與別不同的「起跑線」

從長洲乘搭接駁快艇前往南大嶼山芝麻灣半島的大浪村，一片水清沙幼的海灘映入眼簾，從海灘走入村中農場，伴著清涼的海風及泥土的清香，宛如置身世外桃源。遠處傳來孩子們的歡聲笑語，他們手捧著剛剛從田中拔出的蘿蔔，臉上掛著滿足的笑容。他們參與的是由小島學園主辦的「五行營」，以培養五大範疇的生活技能為主，也是陳葒校長對孩子贏在與別不同的「起跑線」教育模式的探索。

二零一五年七月，一群專業背景各異、素昧平生的「島師」們帶著一班小朋友，相聚前往大嶼山芝麻灣半島的大浪村，開展了第一期的小島學園七日六夜學習體驗營（小島營），嘗試實踐他們心中理想的教育模式。這裏沒有繁複的行政程序、考試壓力、課業負擔，伴隨課堂的是海浪聲、田中的蟲鳥鳴，下課後，柴火煮食的香氣在空氣中彌漫，令小朋友品嚐不一樣的食物味道。近五年來，大浪村留下了不少孩子歡樂的回憶，陳校長也有信心繼續將自己的教育理念實踐下去，盼未來能真正成立一所有山、有海、有田的「小島學園」學校。

拒絕虛擬世界親身體驗生活樂趣的「五行營」

「小島學園」每年在大浪村都會開展不同類型的學習營，今年的第一個主題營為「五行營」，在年初五至初八（2月9日至12日）開展，以培養小學生的生活技能為主，課程包括金工（STEM教育）、木工（木製工藝）、土地耕種、柴火煮食、水上求生等等。

金行課包括當下流行的STEM（科學、技術、工程、數學）教育，學生分組自製獨一無二的LED燈，並有三個閃光頻率。（曾蓮／大紀元）

陳葒校長表示，舉辦「五行營」的靈感來自他觀察到現在的應試教育令孩子們變得「高分低能」，在生活應用方面的能力十分缺乏，他希望能透過這類的學習營，令孩子們有機會培養生活技能，在親身體驗落田、砌木、煮食等生活後才會更加明白背後的意義。

木行課學習木工，「島師」講解示範「鋸、鑽、釘、挫」等基本木藝技術。（陳仲明／大紀元）

陳校長舉例：「現在的孩子很多都是生活在虛擬的世界，很多速成的，很多是超級市場已經有的，他們覺得食物很輕易可以獲得，他覺得某樣東西是砌好給他的，這會令他對事物、環境不太珍惜，都不會有一分耕耘、一分收穫的思維。但是在這些營中，令他有這方面的感受，令他直接對於田土，山水，對於火這樣的接觸，令他知道原來事情是這樣來的。」

馮天悅、方日曦、陳卓穎（左至右）展示自己製作的作品。（陳仲明／大紀元）

十歲的陳卓穎今年是第一次參加「五行營」，他表示學到了拔蘿蔔、拔菜、打拳、做木工、炒菜等技能，他很喜歡大浪村的環境，特別是獨具特色的「樹屋」令他印象深刻，是一個休息、嬉戲的好地方，在市區很難有令他如此放鬆的環境。

曾經參與過長洲學習營、今年十一歲的方日曦，上一次的學習營體驗非常好，因此他再次參與小島學園的「五行營」，他喜歡學習木工，十分享受自己設計的過程；就讀三年級的馮天悅小朋友則喜歡自主學習的課堂，沒有功課的學習體驗令她感到很歡樂。

水行課學習水上求生技能，如划獨木舟。（受訪者提供）

小朋友們在出海前進行熱身運動。（受訪者提供）

水行課學習水上求生技能，如划獨木舟。（受訪者提供）

培養孩子自理能力家長曾感動落淚

左：「島師」炳嫂（右）在教學生切蘿蔔；右：學生親手刨蘿蔔。（陳仲明／大紀元）

為「小島學園」提供場地的是在大浪村Island Club農莊莊主——炳嫂，得天獨厚的自然環境和充滿田園氣息的農莊，本身就是教學的絕佳場地，二零一五年陳校長到訪Island Club，談及教學理念，與炳嫂一拍即合，便啟動了教學計劃。除了負責場地營運外，炳嫂還擔任「小島學園」的「島師」，為孩子們開設「土」和「火」課程教學，除了傳授他們耕種知識及煮食方法之餘，更注重孩子品格方面的培養。

大浪村Island Club農莊莊主——炳嫂，也是小島學園五行課「島師」之一。（陳仲明／大紀元）

炳嫂觀察到現在家長對孩子們過度保護，甚至溺愛，令他們自理能力很差，沉迷於「打機」，有的小朋友甚至連怎樣盛飯都不會，在家都是家人盛好飯端到面前，才放下手機吃飯。來到「小島學園」，小朋友們不允許帶手機在身，炳嫂會耐心地從怎樣拿碗，怎樣盛飯教起，眼見小朋友們非常聽話，會排隊盛湯、與其他小朋友們共同分享食物等等，也感到十分欣慰。

火行課學習灶火烹飪，內容包括如何煮食及食物營養學方面的知識。（陳仲明／大紀元）

陳校長與學生們共享一起煮好的美食。（陳仲明／大紀元）

炳嫂回憶曾經有一位家長在營會最後一天來到營地，看到自己的孩子能在吃飯前自己搬櫈子，並會自己動手盛湯，吃完飯後還會幫忙收拾碗筷、清潔餐桌，她忍不住感動落淚，向炳嫂坦言在家中無論如何教導小朋友都不聽話，能看到孩子的轉變，感到非常欣慰。

炳嫂分享，一些孩子能履行與她之間的「承諾」——做完功課才能看電視，而他們也真的履行承諾，不時還會打電話與她分享；還有一些孩子曾經是「小島學園」的調皮學生，但他們幾年後變成了「島師」，自願擔任大哥哥角色去教導其他小朋友，而且與炳嫂關係很好，不時前來探望。看到孩子們角色的轉變，令她對「小島學園」的教育模式更有信心，認為透過眾人的努力，讓下一代變得更懂得感恩和尊重他人。

土行課學習耕種及生態保護等知識，學生們拔起田間的蘿蔔。（陳仲明／大紀元）

學生們運送剛剛從地裏拔起的蘿蔔到廚房。（陳仲明／大紀元）

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如今不少家長相信「贏在起跑線」，陳校長相信這個說法沒有錯，但他所定義的「贏」與別不同。如今不少家長以為孩子認識的字越多，學得越深，在應試方面分數越高，就是叫「贏在起跑線」。陳校長認為這個理解是錯的，他提出應該從兩個方面培養孩子，才是真正的「贏」：「在成長的過程之中，要令他體驗多些不同的事物，去發展他多元的興趣和能力，和在生活自理，生活能力這些，要及早去培養，不要等到他大了之後，煮碗公仔麵都不會；在思維方面，你要給他一個空間，有自主、有創意，對這個社區、社會以及生態有一種共鳴、一種感受，我覺得這個才是『贏在起跑線』。」◇