早前到過一間小學做生命教育講座，剛好遇到一位小二的學生一直用小手拉著接待筆者的社工姐姐，我有點好奇，但同是社工，故明白事必有因，也不好去問。及後，開口查詢問題的是該校的訓導主任，因為筆者負責的講座對像是小五和小六生，他的出現確實很奇怪。

當訓導主任查詢小二生沒有在班裏上課的原因時，小二生回答說，班裏有幾位同學成日打他。原來是疑似欺凌事件，但該位訓導主任的回應方式卻不太合適，因為該主任反而質疑學生：「你說他們成日打你，那你應該身受重傷，不能站在這裏了。」

然後，學生急著解釋，主任卻只是繼續捉字虱和向他強調回班房上課的重要性，結果學生急得哭起來。我站在學生身旁，因為筆者不知前因後果，也不屬該校職員，所以不好介入，唯一可以做的只是給學生一張紙巾，和輕輕拍拍他的肩膊安慰他。

筆者當然理解教師的顧慮，但為甚麼有許多學生在遭遇欺凌的時候，不主動向師長求助，這或許正是原因之一。因為作為受害者，求助時卻反遭遇師長挑剔，學生或會產生正遭受二次欺凌的想法，結果便抗拒向師長求助了。

筆者必須指出，解決欺凌問題比讀書考試更重要，我們總不能讓學生帶著恐懼，一邊被欺負，一邊上課。作為老師，當學生被欺負的時候，應該蹲下來，用和小朋友眼神平排的視線望著他，告訴他，你會保護學生不受傷害；鼓勵他，帶著勇氣回課室上課；答應他，你會懲罰那些傷害他的學生。這樣的方式會更能解決問題。◇

 

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