北歐國家芬蘭自1990年代以來，就把怎樣辨別媒體新聞的真假，融入到該國的教育課程中，多年來成效顯著。不過，隨著人工智能的發展，這個課程可能會變得越來越複雜。
芬蘭赫爾辛基塔帕尼拉小學副校長范哈寧：「這些學生從一年級起就開始學習辨識假新聞，我們先討論何謂新聞，新聞包含哪些要素，之後逐步深入探討各個面向。如今我們正研究如何辨識圖片或影片是否由人工智能生成。」
芬蘭與俄羅斯有長達1340公里的邊界線，為了應對俄羅斯的宣傳，芬蘭孩子從3—4歲起，就開始學習如何分辨虛假資訊。
赫爾辛基市政府教育專家哈卡拉：「我們認為培養良好的媒體素養能力，是極重要的公民技能。這對國家安全與民主制度安全至關重要。這正是所有教育的核心目標。」
在當今訊息大爆炸的時代，這些技能發揮了作用。
芬蘭教育部長安德斯·阿德勒克魯茲： 「我認為當初我們未曾預見世界會變成這樣——我們會遭受虛假資訊的轟炸，我們的制度受到挑戰，我們的民主制度確實因虛假資訊而面臨嚴峻考驗。但如今，這項技能確實發揮了重要作用。最初人們僅將其視為理解媒體的基本公民素養。如今它已成為守護民主制度的關鍵防線。」
芬蘭的媒體也在打擊假新聞，2025年，《赫爾辛基日報》參與編寫「媒體素養入門手冊」，發給高中學生。
赫爾辛基新聞報執行編輯普利寧：「早在2010年代，我們就目睹了虛假新聞與不實資訊的氾濫。這不僅在芬蘭，在其它國家的社交媒體上也構成了重大問題。」
「因此，我們必須確立自身作為可信資訊來源的形象——提供經核實的可靠資訊，且由透明運作的專業團隊所產出。」
芬蘭的教育成果明顯，在歐洲40個國家的媒體素養指數排名中名列前茅，芬蘭人最不容易受到假新聞和虛假資訊的影響。
不過，專家認為，辨識人工智能製造的假訊息還比較容易，因為這項技術還正在興起，但隨著技術的發展，特別是當人們越來越依賴它的時候，辨識難度就大了。
（轉自新唐人電視台）#
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