學校抽查學生電腦
早前本報報導，中共對學生監控持續升級，中高考生成為重災區。中共設專人監控學生間的微信及抖音朋友圈，確保學生不得評論發生在校內的熱點事件，不得議論及轉發社會性公共事件，不得發放所謂負能量或不利於社會穩定貼文圖片等。監控風氣會否吹到中共行使全面管治權的特區，大家自行判斷，但本地學校監控學生的行動似乎正在升級。較早前，某名校學生在網上帖文，指控學校侵犯學生私隱，抽查學生電腦，並檢查私人帳戶、下載應用程式使用記錄、個人文件等資料，甚至安裝程式監察電腦活動，包括放學後的電腦活動，並按校方認為不良的紀錄懲罰學生云云。單憑貼文難以核實所有指控，若果屬實，將是嚴重侵犯私隱的行為。不過校方回應傳媒查詢時證實向學生進行抽樣式電腦健康檢查，並稱只收集了學生在校內上課期間的瀏覽記錄，旨在了解學生使用電腦的情況，及確保校內電腦用作學習用途，防範下載任何惡意軟件危及學校網絡安全云云。若當如此，校方又似乎未有超出合理範圍。教育局及私隱專員公署亦分別接觸學校了解事件，但至今未有下文。學校的回應已直接證明了監察的存在，而監控範圍應該是大眾關注點。
監控不能無限上綱
校方似乎還提出法律理據，因學生在安裝軟件時已同意條款，列明學校可進行監控，並可提取學生電腦的一切資料。但這明顯是不平等條約，因為作為該校學生就必須接受該校授課，而因應電子教學模式，學生跟本沒有選擇。當然學生亦有義務，利用學校提供的裝置時不用作其他用途，但並不代表學校可以全面監控學生行為，以確保學生履行義務。筆者並不是完全否定監控，而是必須公開透明，適可而止，且讓家參與制訂，不應建基於強迫簽署無限上綱授權書，為所欲為，而是應先訂立清楚目的，由資訊專家參與設計，以收集最少資料、定立最少限制及確保資料安全為目標。校方大可中間著墨，例如在系統利劃定一帳戶作教育用途，使用該帳戶時禁止執行軟件安裝，限制瀏覽某些內容，又或可利用防毒軟件。情況等同防止官員貪腐或進行傷風敗德行為，方法是制定行為守則及依靠法律，而不是24小時監察官員所有交易及行為。拿箸強迫條款，將收集資訊合理化，極容易走上泛化監控之路。莘莘學子處於求學時期，難免好奇，網上花花世界，培養邏輯思考與正確價值觀才是正道，以禁止作為手段，往往適得其反。再有，以今天的政治氛圍，國家安全上綱上線，管有某些資料視作違法，校方有能力收集任何資料，隨時被捲入政治之中。
學習與個人用途分開
若擔心學校監控超越範圍，筆者建議考慮以下方案。由校方提供裝置，必須假設裝置全面被監控可能，包括每個鍵盤的輸入，情況等同使用第三方裝置。該裝置應只用作學習用途，避免任何其他動作。若容許學生自備裝置，然後由學校安裝軟件，亦要假設軟件有監控功能。條件許可，可採用另一部裝置作個人用途。若資源有限，只得一部裝置，可嘗試利用非管理員帳戶用作學習，以帳戶劃分用途。
若校方堅持一定要使用管理員帳戶，則可考慮利用雙重起動(dual boot)系統，即起動時有兩個作業系統選擇，其中一個提供給學校用作學習，另外一個作私人用途。筆者建議將背景圖片清晰提示各用途，例如學習使用的系統顯示「學校」字樣，以免混淆。另外一方法是使用外置磁碟機或USB儲存，裝載另一系統作個人用途。當需要時，插入裝置並重新選擇啟動系統。其實很多Linux免費開源系統可以裝在USB儲存上直接起動，作一般個人用途非常足夠，若有需要甚至可以每一項目有各自系統。
另外，學生應養成習慣，將所有資料儲存於加密庫內。父母提點子女監控是數碼生活生態的一部份，時刻都要注意私隱安全，審慎地留下數碼足跡，主動學習處理足跡方法。
風險管理是一門藝術，是按照不完美的資訊作出合理的選擇。有人認為需要有權力取得一切資訊方可了解及控制風險，這並不正確，而且會墮入無限侵犯私隱的不歸路。◇
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