本港移民潮下各界均受影響，尤其以教育界為甚。中學校長會發表最新報告指，平均每間學校有7.1名教師離職及32名學生退學，學生人數銳減相等一個班別。中學校長會主席連鎮邦今日（31日）受訪時形容情況嚴重，學生退學會引發音樂椅效應，不同能力學校均受影響；同時不同入職年期教師均出現離職潮，造成全方位的青黃不接，對於學校運作以至整體教育質素發展造成嚴重影響，強調「教師離職是今日人才的流失，而學生退學則是未來人才的流失」，期望透過真實而全面的調查數據說理，促請政府正視，並盡快與學界一起探究，及早做到反危為機。
教師離職學生退學近半年更嚴重
中學校長會與香港中文大學合作，去年9至10月期間透過問卷形式進行學術研究調查，訪問多間學校有關學生退學以及教師離職情況，並且針對調查發表，去年12月發佈第一次調查結果，昨日發表最新報告。
報告顯示，近半年來有關情況更為嚴重。受訪140間學校中，學生退學數字急劇飆升，平均每間學校有高達32人退學，數字相等於一間學校內一個班別學生人數，當中65%學生為初中生，代表學生退學現象對學校的影響將會持續多年。同時，平均每間學校亦有達7.1名教師離職，當中不同年資教師離職率均顯著提高，甚至包括中層以及高層教師流失。校長亦反映出教師離職因素主要有四方面，包括社會氣氛、社會對教育專業不尊重及不信任以至加大教師壓力、疫情下對教學影響，以及近年教育政策不斷改變。
校長：政府創建有利培育人才環境責無旁貸
連鎮邦今日接受香港電台節目《千禧年代》訪問時認為，政府在整體規劃上責無旁貸，須要負上責任，創建有利培育人才環境，直言「教師離職是今日人才的流失，而學生退學則是未來人才的流失」。他指，希望透過整份報告真實而全面的具體數據說理，能將這個現象清楚呈現，盼望能盡快與政府、學界以及其他中學議會一起努力探究，及早做到反危為機，「特別是前線教師希望香港好，他們離職對於香港而言不是一件好事；同樣學生越來越少，香港未來棟樑亦會越來越少，不是我們希望看到的事。」
學生轉校有適應性問題 家長需要考慮
他先就學生退學現象作解釋，形容尤如一年之內不見一個班別學生人數，情況非常嚴重。他亦提到，學生退學數字當中，近六成為離開香港，故此騰出一些空缺學位，引致更多本地學生轉校，帶來了「音樂椅效應」。
連鎮邦指，過往收生標準比較高的學校，意味學生能力相應較高。隨著他們有經濟能力到外地升學或者舉家移民，從而騰出一些學位，這個效應就會出現「上移錯配」情況，對於不同層級、不同能力學校均受變化影響，直言學生到達了一個新環境，都要時間適應，「我聽到一些朋友的孩子，本已轉讀一間名校，最後仍是回到原校讀書，因為真的會不適應，結交朋友亦很困難，這些都是很實在的情況。」他呼籲家長在決定讓子女轉校前，需要考慮子女是否有足夠能力及心理準備適應。
學生銳減同為契機 可實施綜合課程及小班教學
不過與此同時，連鎮邦亦認為，學生銳減屬於一個契機，並以中學教育為例指出，面對未來結構性的學童人口下降，政府不應單單只是鼓勵學界及早做好規劃，應該採取更積極有為的措施，讓學校能有足夠資源及空間，做好課程改革，迎接與世界接軌的創新教學，照顧每一位學生學習及成長，例如推行綜合課程，包括近年流行STEM教學（Science、Technology、Engineering以及Mathematics統稱）以及人工智能（A.I.）項目培訓等等，坦言「教育是對於未來社會的投資，如果要做到全面提升本港競爭力，其實需要培育本地人才。」
他亦指出，近年不少國家推行「無牆學校」教育改革（schools without walls），善用網上平台，打破地域界限，透過跨校、跨區，甚至跨城市的方式，開闊學生學習視野，形容屬於創建未來社會棟樑值得做的工作。
連鎮邦又表示，小學現時實施小班教學，理想人數為25人一班，但是中學一直未有理想班級人數，期望當局能藉此契機同時在中學推行小班教學，讓小學生升中之後得以延續學習，提升學習自主能力，同時減少每班人數，能夠照顧每位學生成長，並且創造空間配合科技，改善綜合課程。
他更坦言，本港學習環境與外地城市「真的不一樣」，政府除了參考先進城市之外，亦值得做一些本地學術研究，配合未來發展創造一些有利學生學習條件，讓本港學生學習更理想。
大學教學方面，連鎮邦則認為，當局值得繼續投放資源，增加接受高等教育人口比例，讓學生感覺到「香港是好好栽培下一代」，建議政府應與學界溝通，接納前線教師意見，團結各界，為香港年輕一代發展而努力。
社會不尊重不信任氣氛導致教師離職移民
至於教師方面，連鎮邦亦指出，教師離職及移民數字均顯著提升，這次報告有關數據與2019年至2021年，聯同香港政策研究所另外作出一項有關「中學教師專業地位及社會認同研究」所得的數據及訊息不謀而合，受訪校長反映教師離職因素主要有四方面，值得當局關注，包括社會氣氛、社會對教育專業不尊重及不信任以至加大教師壓力、疫情下對教學影響，以及近年教育政策不斷改變。
三個入職年期均爆發離職潮 造成青黃不接
連鎮邦從數據上分析指，研究將離職教師入職的年期分為1至10年、10年至20年，以及20年以上，指出三個不同層面相比以往，均有大幅飆升情況，反映不同年資教師離職率均顯著提高，包括中層甚至高層教師流失。他強調行政及教育經驗需要隨著時間累積，假如有經驗的主任、副校長及校長離職，將會出現青黃不接情況，對於學校日常運作，以至整體教育質素發展都會造成嚴重影響。
他亦提到，這次有中高層教師甚至校長離職，與以往一般工作到60歲退休情況不一樣，未能做到有效接班，尤其近幾年有教師入職年期很短便已離職，甚至在學期中舉家移民，「第五波疫情下，聽到有些教師表示未能等到8月的暑假已經提早請辭。」
連鎮邦又透露，一些個別學科，例如家政、音樂，甚至高中選修科目，校方由於資源所限往往只有一名教師任教，如果教師突然離職，未必可能立刻找到合適教師填補，慨嘆「尤其今天已是5月31日，各間學校都很努力招聘9月新教師填補空缺，以往為著一個空缺出現數百封求職信的情況，現在已不再出現。」
對於接班方面，他指校方已經非常努力栽培準備，例如以往同一科目只會培養一名教師，現在可能需要培養數名教師，不過這種青黃不接情況，當局須從制度上跟進及解決。
政府應該大力表揚教師 批評社會給予教師壓力應該停止
連鎮邦更認為，政府應該在政策上大力表揚教師，同時展現對教育專業的信任，讓前線教師們安心做好教學工作，讓教育能回歸專業，強調「教師是執行教育的主體，是推動教育改革的靈魂」，近年教育工作已經非常困難，特別在疫情下，一眾校長非常感激每位前線教師一直持守專業，協助學生成長。
他又批評，近年社會給予教師過大壓力，甚至不斷放大一些極少數的個別事件，亦有提出一些不合理的方法規管教育專業，坦言「大家想一想是不是可以停一停呢？」他舉例指，有人建議在課室內安裝閉路電視，做法不只挑戰教育專業，甚至嚴重影響學生學習情況，「大家想像一下，學生長期處於一個被監視的狀態之下，對學生的心智健康是否會有嚴重影響？」
他最後再重申，「教師離職是今日人才的流失，而學生退學則是未來人才的流失」，期望當局能為學生創建有利學習環境，讓年輕人以至家長對於香港教學發展感到希望，創造一個有利人才環境，為香港而「育才、儲才，為香港孩子創造美好的明天」。@
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