在中國大陸中小學校,勞動課被提上日程,中共教育部要求中小學生「學工學農」,分階從事各種生活、生產勞動。專家分析認為,這是中共應對勞動力荒以及走向內循環的現實反映。

近日中共教育部發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,從今年9月起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。勞動課程平均每周不少於1課時。當局還要求設置勞動周,勞動周的主題建議結合校外「學工學農」等生產勞動、校外服務性勞動等。

勞動課內容包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用電器使用和維護等日常生活勞動;也包括農業、傳統工藝、工業等生產勞動;服務業和志願服務等。

勞動課根據年級高低分為四個學段。第一學段(1—2年級)從清潔勞動、垃圾投放開始;到第二學段(3—4年級)就要求在勞動基地種菜、飼養雞鴨;第三學段(5—6年級)要求飼養兔、羊等,選擇木工、金工、電子等工業生產項目,進行簡單產品模型或原型的加工;第四學段(7—9年級)已經開始水產養殖、稻田養殖等,工業生產項目拓展到服裝、造紙、紡織等行業。

據新華社報道,課程將建立公示審核制度,每個學生的考核結果,將成為他們「評優評先」和高一級學校錄取的重要參考和依據。

5月10日,中華全國總工會下轄的中央一級媒體「中工網」刊發一篇文章,《中小學將開勞動課:收納、工業生產、新技術……咱農民工都能教!》,文章裏還包括了大學生在工地跟砌築工人學技術的內容。

大陸義務教育重設勞動課,是進步還是退步?引發網民熱議。不少網民表示,勞動課讓人想起文革時「學工學農」,「上山下鄉之前奏。」「這是要回到甚麼時代啊?」「怕是又變成折磨家長的事。」

還有網民表示,「勞動課幾十年前就是獨立課程,還有教材,但是只是應付檢查,課表上排著課,從來不上課,美其名曰勞動課,實則是免費打掃校園衛生,連勞保措施都沒有,滿屋子灰塵,讓小孩子吸灰、pm2.5,勞動課程安排了經費,卻沒人教東西,經費都被貪了……」

還有網民注意到,勞動課提前,從一年級開始。這種勞動課的目的,從它要求的勞動內容看,很像要孩子學會各種體力勞動的工作,及心理準備;又像備荒、備戰。

中共勞動力短缺 新疆小學生拾棉花

中國社會民主黨主席、原山東濰坊學院歷史系教授劉因全在接受大紀元採訪時表示,他認為適度的勞動,比如家務勞動,或到田野裏幹一些輔助勞動,這些輕微勞動對孩子的成長是有好處的,但時間不宜太長。

「不要超過兩個小時。讓孩子對勞動有興趣,學習累了,出去勞動上一兩個小時,權當鍛鍊身體,放鬆一下,最多不要超過半天(含車程)。孩子們跟郊遊一樣,玩一玩,把勞動和其它的娛樂、旅遊結合起來,增長一些農業知識、工業知識。」

他回顧自己小時候家裏很苦,在農村為了多掙一點工分,早上5點天沒亮就起床了,出去割草、撿糞,送到生產隊記工分(根據工分分糧、分錢),十一二歲能賺到一個勞力的工分。

「那個時候超負荷的勞動造成我的身體不行了,個子矮,『不帥不富不高』」。他強調,一定要有這方面科學家計算出孩子的勞動時間;一定要做有意義的勞動;一定要注意衛生和安全。」

據新華社2006年8月一則官方消息,新疆每到秋季收穫季節勞動力緊缺,從1994年開始,新疆組織三年級以上的小學生和中學生及大中專院校學生參加拾棉花勞務活動,由於「勞動強度相對較大,不利於其身心健康成長」,從2006年起禁止組織小學生拾棉花勞務活動。

新疆從1994年開始組織小學生拾棉花勞務活動,自2006年起予以禁止。(網頁截圖)
新疆從1994年開始組織小學生拾棉花勞務活動,自2006年起予以禁止。(網頁截圖)

劉因全認為,拾棉花彎著腰很累,同時棉花打農藥有毒素,叫小孩去拾棉花是不合適的。這根本上是不尊重人權的表現。

他指出,從另一方面,要看清中共這樣做(重設勞動課)的目的,首先是為了維護中共的統治,解決它的勞力短缺問題,解決兵源問題,實現對外擴張的野心。

「因為長期實行的獨生子女政策,中國的人口減少,獨生子女也不願意勞動。現在中共面臨的很大的問題,就是老爺太多(管理者太多)、勞動者太少,這樣下去,可能中共社會將來沒有人願意當工人、農民、清潔工這些體力勞動者。同時兵源也會減少。」他說。

對於「勞動托起中國夢」的說法,劉因全認為,隨著電腦、機器的發展,體力勞動創造財富的能力越來越小了。僅僅勞動就能托起中國夢,這種說法是片面的。當然人不能不勞動,但是說勞動決定一切,這是從一個極端走向另一個極端。

中共的勞動課要求學生樹立勞動觀念,「崇尚勞動」。稱「勞動托起中國夢」,「勞動是一切幸福的源泉」云云。

對馬克思主義哲學中提倡的「勞動創造人」,多位關注傳統教育的人士認為,「勞動創造世界,其實根本是無神論,否定著萬物皆是造物主之造化。如,基督徒每到用餐前,都禱告感謝主賜食物。」「這是偽命題。人只是發現了世界固有的一些規律,並且利用固有物質條件製造出人類的文明環境。」

專家:社會不尊重勞動者 提倡勞動是騙子

原北京師範大學教授李元華向《大紀元》分析表示,中共所有教育政策在表面上沒有任何問題,比如說中小學加一些勞動課無可非議,問題是在教育裏把它機械化、標籤化、政治運動化,這就是有它背後的原因了。

他認為,學生參加勞動更多是受家庭教育和社會風氣的影響。比如,很多小孩的家裏開餐館,從小就跟著父母就會炒菜;在國外麥當勞、肯德基這種快餐店以及連鎖的麵包店裏,學生用自己業餘時間打工,不管家裏有錢沒有錢,特朗普的女兒上學的時候也在自己打工。

「讓孩子們在學校裏炒甚麼菜啊,讓家長在家裏重視這些,或者有這種社會氛圍。」他說,「家長不是說不喜歡孩子做家務,他怕耽誤孩子讀書,越是底層的人越希望通過讀書來改變命運。中國社會就是這樣,家裏有權有勢可以做官可以魚肉百姓。」

「不管是2節課還是20節課,你把所有課都變成勞動課,問題在於全社會是不是都尊重勞動者?他看到社會最底層的人辛辛苦苦一輩子沒有出路,買不起房子,養不起孩子,看不起病,你讓他學這些技能他看不到希望啊。這個東西它勝於你的說教,勝於你在課堂上的安排。」

他表示,在教育上重提這些東西,沒有任何新意,走的再極端也就是文革化的一個教育模式。那時候是打擊知識份子的年代,就說「知識越多越反動」,它是通過強調勞動來打擊知識份子和傳統文化的連接。

他回憶說,在文革時期上小學、上中學,都有「學農學工」,半天的時間都在農田里面。當時北京三環就是一片蘆葦地,把蘆葦拔掉變成稻田,豐收了老師可以分點大米,學生拿到幾兩糧票。

李元華認為,中共此舉更多的來講是整個社會沒有出路的一種表現。「比如過去它想科技領先,實現甚麼現代化,強調的是科技,必須重視教育,現在中共它看不到這種希望,要內循環了,甚麼科學不科學,就無所謂了。你只有和世界接軌的時候,你才有可能去看那些東西。」

「整個社會是不尊重勞動的,底層的人再辛苦也得不到任何回報的。在這種氛圍下,你提倡勞動就是騙子。」他說。#

------------------

請訂閱新官方YouTube頻道:
https://bit.ly/2XxPrsd

✅立即支持訂閱:
https://hk.epochtimes.com/subscribe
✅直接贊助大紀元:
https://www.epochtimeshk.org/sponsors
✅成為我們的Patron:
https://www.patreon.com/epochtimeshk