學習音樂的過程是有苦有樂，但本質應是快樂的，如果硬是「趕鴨子上架」或是被家長逼迫而學習，想必效果及過程應是不甚理想。有道是「行行出狀元」，學音樂絕不會是孩子興趣的唯一選擇，多觀察孩子，孩子會慢慢展現出自己拿手、擅長及喜歡的一面，到時與孩子好好談談，再決定要不要學及要學甚麼，而不是只憑著家長們自己認為該學甚麼來做評判，當然家長還須想清楚希望孩子學習這項事物的目的在何處，而不是一味盲從。
被迫學琴的小男孩
最近我有兩位新來的小男學生，一個叫Kevin，一個叫Jason。Kevin是位小五的孩子，學了一陣子的鋼琴，但對鋼琴及音樂相當排斥。第一次上課就給我擺個臭臉，光看到他的臉我便知道這堂課只能先通過相互了解，找出令他不高興的原因才能繼續下去。我問道：「有甚麼事情困擾你嗎？為甚麼你看起來很生氣？你願意跟我說說是怎麼回事嗎？」一開始Kevin並不想回答我的話，過了一會兒他才願意告訴我，其實他不喜歡彈琴也不想學鋼琴，但是媽媽硬要他學，因為媽媽已買了琴，不希望浪費這台琴，因此不論Kevin喜歡與否，都得學下去。
聽完Kevin的話，深覺需要與他媽媽溝通一下，因此我並沒有對Kevin說些甚麼，目前也不希望讓他彈新曲子，只幫他做些複習，順道了解一下他的程度及他是否希望繼續沿用這些未彈完的教材。我問了一下為甚麼他不喜歡彈琴？Kevin告訴我說：「以前的老師很凶，如果沒練好，就常被罵。再加上老師給的曲子很難，所以不喜歡練琴。」
轉換方式， 邀孩子一起為故事配樂
我當下便決定先以別的方式再度引發他的興趣，因此我決定先以說故事再以音樂來配合故事情節之方式開始。我說：「Kevin，既然你不想彈琴，你喜歡看書嗎？喜歡故事嗎？」Kevin很用力地點頭，我說：「我們一起來編個小故事，編完再一起幫故事以鋼琴配上音樂好嗎？」他有些不情願地點頭，但他很快地進入編故事情節，笑容也慢慢展現出來，再加上編曲的效果運用了十分多的想像與聯想，不但漸漸引起他的興趣，他還問了一些與編曲及配樂有關的問題。
我發覺Kevin是位非常聰明且有想像力的小孩，只要好好引導，順應他的天性來教導，其實他是可以做得很好的。藉由這堂課，Kevin學到了如何有效果地編曲、音樂的三段式、現代音樂的「聲音」、簡單的現代樂即興及彈奏自己所編的東西，我認為這對他是一種很大的鼓勵。誰說學音樂一定要拘泥於樂器的吹、彈上？
臨走前，Kevin告訴我他喜歡這種上課方式，我也很高興他能接受這樣的教學方法。◇
沈亮寬來自台灣，Nyack college講師。專業長笛演奏，並有22年教學經驗。2007年取得皇后學院音樂教育文憑，2007取得紐約州教育證照，1998年紐約大學音樂演奏碩士。曾獲紐約器樂傑出成就獎、西方凱斯儲備大學甘迺迪音樂創意獎。
整版圖片來源：Shutterstock
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