一名患有自閉症的英國學童的考試成績不合格，老師反寫了一封信去鼓勵他，告訴他分數固然重要，但更重要的是他還有許多才能，如團體精神、獨立能力、仁慈、表達意見的能力等 筆者想藉此分享一下以前從考第尾到考入大學的經歷。

分數不會說謊（作弊得來的分數除外），所以大家一直習慣用分數來量度學生的能力，所以求學的目的便是追求更高的分數。求分數的學生日後成了老師，他們的信念大多也是繼續教書學生追求分數，這成了惡性循環。

但分數之先是甚麼？當然是用功學習，但為甚麼要用功求學？這就是學生自己的問題。當年筆者也在這條問題前停了下來，不明白讀書來幹甚麼，所以沒有動力學習，沒有學習所以成績差，成績差所以便父母和老師責備，不斷受責弄得自信都消失殆盡，沒有動機後連信心也沒有，這又是一個一事無成的惡性循環實例。

要突破這個惡性循環，方法就是除了更努力之外，也需獲得有效的方法才追回成績。筆者有幸中學時成績反彈，最大的原因是找到了學習的動機和自信，自信是從那裏來的？還好當時得到校長和幾位老師時尚給予實際的鼓勵（不是加油努力那些很行貨），大方分享他們見到筆者身上的優/缺點，也指導筆者要到未來抱著希望。

分數只不過是考試的結果，分數之前的教育必須應該是整全的全人教育，當學生擁有自信，對人生抱著希望，他的分數絕不會低。◇

張潤衡
現職心理培訓導師、P牌爸爸、博士研究生、專欄作家︙︙在此跟大家分享一下進擊之生命點滴，齊來增加正能量！www.cyh.h

 

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