天才學生教育家吉姆戴利爾(Jim Delisle)和天才學生大學和職業規劃專家桑德拉伯格(Sandra Berger)在二十多年前寫了一篇有關孩子成績不佳的文章。他們在1990年時所說的話,在今天仍適用。他們解釋了甚麼是成績不佳,是甚麼原因造成的,最重要的是你可以做些甚麼。

為了防止天才學生出現不佳表現的情況,或者扭轉這一情況,以下是一些大的指導方針。 

讚美與鼓勵 

過份強調成績,而忽略孩子的努力、參與和對話題的學習興趣,往往是育兒的一個陷阱。壓力和鼓勵之間的界限微妙且重要。取得成績的壓力,往往是強調獲獎或得全A等結果,學生因此獲得高度讚揚。 

對學生的鼓勵則強調努力——重點放在取得成績的過程。為實現目標而採取的步驟,以及整體的進步。是對孩子的評價和評估。 

成績不佳的天才學生,可能會被視為需要額外鼓勵的沮喪之人,但他們傾向於拒絕假惺惺的或不真實的讚揚。請注意該如何表揚孩子。當你為他們的努力感到自豪時,請告訴他們。 

補救策略 

在《鼓勵書》(The Encouragement Book)這本書中,作者們告誡父母,不要通過支配、麻木、沉默或恐嚇來使孩子灰心喪氣。那些令人沮喪的評論很少有效,例如「如果你很有天賦,為甚麼你在____中得了D?」或「我已經給了你一切;你為甚麼這麼____?」。尤其是當孩子一直覺得自己是贏家或輸家時,持續地競爭也可能導致成績不佳。避免將孩子與他人進行比較。向孩子們展示如何在比賽中發揮能力,以及如何在失敗後恢復。 

如果學生長期成績不佳,學習技能課程、時間管理課程或特殊輔導可能會是無效的。這些方法只有在學生自己願意且渴望改善,加上老師是經過精心挑選的、課程是能夠幫助學生的其它措施下,才會奏效。 

另一方面,特殊輔導可能會幫助正經歷短期學習困難的天才學生。一般而言,經過精心挑選、符合學生興趣和學習方式的家教是最有幫助的。而寬泛的學習技能的課程或不了解學生的家教,可能不會那麼有效。(全文完)◇

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