天才學生教育家吉姆戴利爾（Jim Delisle）和天才學生大學和職業規劃專家桑德拉伯格（Sandra Berger）在二十多年前寫了一篇有關孩子成績不佳的文章。他們在1990年時所說的話，在今天仍適用。他們解釋了甚麼是成績不佳，是甚麼原因造成的，最重要的是你可以做些甚麼。
為了防止天才學生出現不佳表現的情況，或者扭轉這一情況，以下是一些大的指導方針。
讚美與鼓勵
過份強調成績，而忽略孩子的努力、參與和對話題的學習興趣，往往是育兒的一個陷阱。壓力和鼓勵之間的界限微妙且重要。取得成績的壓力，往往是強調獲獎或得全A等結果，學生因此獲得高度讚揚。
對學生的鼓勵則強調努力——重點放在取得成績的過程。為實現目標而採取的步驟，以及整體的進步。是對孩子的評價和評估。
成績不佳的天才學生，可能會被視為需要額外鼓勵的沮喪之人，但他們傾向於拒絕假惺惺的或不真實的讚揚。請注意該如何表揚孩子。當你為他們的努力感到自豪時，請告訴他們。
補救策略
在《鼓勵書》（The Encouragement Book）這本書中，作者們告誡父母，不要通過支配、麻木、沉默或恐嚇來使孩子灰心喪氣。那些令人沮喪的評論很少有效，例如「如果你很有天賦，為甚麼你在____中得了D？」或「我已經給了你一切；你為甚麼這麼____？」。尤其是當孩子一直覺得自己是贏家或輸家時，持續地競爭也可能導致成績不佳。避免將孩子與他人進行比較。向孩子們展示如何在比賽中發揮能力，以及如何在失敗後恢復。
如果學生長期成績不佳，學習技能課程、時間管理課程或特殊輔導可能會是無效的。這些方法只有在學生自己願意且渴望改善，加上老師是經過精心挑選的、課程是能夠幫助學生的其它措施下，才會奏效。
另一方面，特殊輔導可能會幫助正經歷短期學習困難的天才學生。一般而言，經過精心挑選、符合學生興趣和學習方式的家教是最有幫助的。而寬泛的學習技能的課程或不了解學生的家教，可能不會那麼有效。（全文完）◇
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