開學的腳步越來越近，孩子們將步入人生的另一階段。幼稚園到小一，孩子要學會適應新的學習環境，坊間的「小一預備班」令人驚嘆，不只是學科知識的補習，甚至連生活自理方式——收拾書包、丟垃圾也要補習。面對新學年，家長如何陪伴孩子走過適應期？來自香港、台灣的小學教師與家長分享了她們的教養心得。 離開學尚有10天，但對於一些孩子和家長來說，新學期早就開始了。從幼稚園到小一，是一個不小的轉折。雖然大部份小學會為新生開設適應課堂，向小一生講解甚麼是學科及小息，教他們寫手冊等，但依然不能滿足需求，坊間紛紛在暑假開設「小一預備班」等課程。部份培訓中心表示，報讀人數年年上漲，供不應求。
有教育中心推出2,000元的課程，服務不但包括補習中、英、數等學科知識，還要教小朋友勿亂拋垃圾、收拾書包和筆袋、發問前需舉手等生活常識。面對生活自理差的「港孩」，這些服務的確十分周到，但又引發了老師和家長的深思，為甚麼孩子需要額外學習這些生活常識？
筆者作為國際學校小一的班主任，最頭痛的事是每天均收到家長的郵件，請老師或者教學助理、校工幫孩子找尋遺失的校服、文具或各種隨身物品，並請老師要多關注孩子的生活習慣，有的家長甚至為孩子準備一個習慣評核表，上面列舉了「整理課桌」、「舉手發言」、「檢查文具」、「寫手冊」等等項目，放學前請老師為孩子評核。家長的出發點值得欣賞，但無疑增加了老師的工作量與孩子的心理負擔。孩子認為這個評核表是家長對他的「考核」；有的孩子甚至會賣弄小聰明，只在班主任面前表現良好，對於不用評核他的老師則繼續我行我素。
面對這樣的情況，老師和家長都很頭痛，究竟要如何培養孩子的生活習慣？好習慣是否能通過幾堂課和幾張評核表就能夠讓孩子形成？
在與家長接觸的過程中，可以看到其實孩子的生活習慣和家長的教子態度有關，對孩子的過度保護，時時刻刻對孩子表示關懷、生活細節處處提醒的家長，或者所有事情請工人代勞的家庭，他們的孩子往往在生活自理方面表現得比較差，丟三落四，難以認識自己的錯誤，並處處希望得到老師與同學的幫助。
而那些十分獨立並小心謹慎的孩子，家長常常對他們採取放養的態度，在日常生活方面很少處處照料，也很少日日為孩子整理物品，家長會以身作則，將自己家中的空間打理得井井有條，並常常請孩子協助處理家務。日復一日的堅持，孩子也將整齊、整潔的習慣帶入校園，也很少會讓老師操心。
生活習慣從來就不是一蹴而就的，「小一預備班」的生活常識教授，只不過給孩子一個簡單的認識，但要真正獲得成效，還得靠家庭持續不斷的教育。◇
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