書寫類課程可能被大家認為是老式教學方式，但新研究表明，它們是識字的關鍵。
據澳洲新聞網報道，默多克大學教育學院研究人員在澳洲首例研究中，研究了西澳學前班兒童的書寫能力。他們發現早期「書寫自動性」，也就是孩子們如何輕鬆或流利地書寫字母表的字母，與他們未來幾年書寫的潛力密切相關。皮諾帕斯捷爾納克（Deborah Pino-Pasternak）博士說：「我們也知道，糟糕的筆跡會抹殺了小學生的寫作潛力。」
馬爾皮克（Anabela Malpique）博士說：「澳洲七年級和九年級學生的識字能力顯著下降。」她說，「這是研究人員首次研究這些技能的起源，追溯到孩子們學習字母表開始。」
皮諾帕斯捷爾納克博士說：「將手寫正規化的教育傳授給學前班的孩子，將會提高他們在小學和高中的識字能力。」她說，「這是因為學校促進早期書寫能力發展將使孩子們能夠專注於把想法轉化成書面語言，從而促進更有效地寫作。」
研究人員還發現，西澳的寫作教程是「高度可變的」，20%孩子的「書寫自動性」歸功於教學。她表示，數碼時代對學生提出了不同要求，同時也削弱了書寫的重要性。「現在，學生們更希望能夠學習觸摸打字技能，而不是手寫文字。」她說，「我們也看到了世界各地都在減少手寫寫作課程。」
她還表示：「教師們傳授技巧的方式不要太過強硬，這是非常重要的，因為盲目加快書寫正式化的實現將會適得其反。」她說，「孩子們的手寫技巧會在幼兒園時期有很大差異，個人差異是這個發展階段的一個重要特徵，不僅僅是寫作。」
西澳教育廳執行總監海爾（Lindsay Hale）表示，從幼兒園起，手寫是課程的重要組成部份。「老師會每天為學生提供一系列活動，比如精細動作運用技巧、手眼協調，以及空間意識作為全方面學習的基礎，這其中也包括手寫。」他說，「像繪畫、複印、追蹤和印刷等這類活動都有助於學生採取正確的握筆和書寫姿勢，以及如何構建小寫字母並將其組合成詞。」
這項研究由「發現早期職業研究獎」資助。◇
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