去年,學校增設了中國語言文化課,選修的學生來自不同國家,其中有些人學過一點漢語,有的則對中文和中國文化完全陌生。我臨時接手教授這門新課,需要擬定課程大綱並馬上授課。

五千年中華文明博大精深,要如何深入淺出地向中學生講解,並讓他們學有所獲呢?

首先,我定下教學原則,一切要以傳統的文化理念為指導,避免和糾正現代變異觀念對學生的干擾。然後,我為每個學期設計教學單元,從漢字的起源開始,再介紹中國的朝代及科技發明和文學藝術,再探究漢文化圈的影響。接下來,介紹古代的家庭價值觀、十二生肖、傳統節日,還有五行與人體、季節、食物等方面的對應關係。此外,我們還會探討傳統色彩的內蘊、漢服的特點、中國古典舞、傳統音樂和樂器、古代建築、古代都城、古代哲學思想等等。

針對每個課題,學生需要完成有一定深度的專題研究,例如漢字的特點;傳統音樂與健康;五行、五色與漢服等。我鼓勵他們在閱讀資料、小結要點時,試著把一些重要的知識點轉換成測驗題,比如「倉頡是誰」、「北京是哪幾個朝代的首都」、「哪一個朝代的詩歌成就最為顯著」、「與清明節有關的一幅畫為何出名」、「中國歷史上第一個黃金時代是哪個朝代」、「唐人街的名稱由何而來」等等。這樣,當一個課題結束時,每個同學都能拿出一套題目,互相測試,展開競賽。

此外,學生們還有機會學書法、下象棋、製作中英雙語菜單、排演在中餐館點菜的短劇。這些活動活躍了課堂氣氛,讓孩子們在輕鬆的氛圍中體驗中國文化。

在教學資料方面,一些弘揚中國傳統文化的網站是我們關注的重點,比如神韻藝術團網站、神韻作品網站、明慧網、《新唐人》和《大紀元》等。我會結合單元主題來選取相關文章或視頻,並向學生解釋,為甚麼這些內容值得推薦和學習。

神韻藝術團官網的「五千文明」專欄內容豐富、新穎,解析了中國傳統文化的核心,還涉及朝代常識、歷史故事、名勝、名人、中國古典舞、傳統音樂等多方面的知識。這些文章篇幅不長,很適合當代讀者。

神韻藝術團介紹視頻「我們是誰」點明,「在中共統治前,中國擁有輝煌的五千年文明。(中共)幾十年的破壞、欺騙和暴力幾乎摧毀了這個民族的價值觀和她的身份。」

在教學過程中,我不斷地提醒學生,當今的中國處在共產黨統治下,喪失了許多美好的傳統,而我們是以探究真正的中國傳統文化為目的,有著深遠的意義。介紹漢字時,我們對比簡體字和正體字。談建築時,我提到了中共毀城牆、拆胡同和對古城的破壞。在課堂討論時,一名越南學生談到,共產黨也在越南摧毀傳統文化。

神韻作品網站呈現了大量優美的舞蹈和音樂節目,我引導學生從影片中尋找與所學話題相關聯的服裝、色彩特點等。「神韻明星」欄目聚焦年輕舞蹈家,他們對中國古典舞的認知與傳統道德價值觀緊密相連。他們不計名利,刻苦訓練,投身於復興傳統的文藝演出。這些短小的影片不僅展現了古代傳統文化的境界,也有很好的勵志效果。

在研究朝代時,我無意中發現了新唐人「探索中國」英語系列影片。這些節目涉及傳統文化的多個領域,有關於漢、隋、宋等朝代的精鍊介紹,也有音樂、武術、烹飪等令人耳目一新的內容,知識性和趣味性兼具。

在探索色彩與傳統文化的關係時,我選用了英語《大紀元》的一篇文章,此文專門介紹神韻晚會中的色彩特點,開篇寫道:「一切從黃色開始。」不知為何,這句話讓我怦然心動。是啊!黃帝、黃河、黃土高原……神韻舞台上絢爛的色彩與純美的舞蹈相配合,無言地講述著五千年文明的動人故事。我和我的學生通過閱讀文章也參與其中,領略中華文化的光采。

色彩小專題完成前,學生們需要選擇不同的顏色進一步研究,他們可以單論色彩,也可以把色彩和朝代的服飾聯繫起來。我鼓勵他們多看神韻網站,從中尋求靈感。有的學生結合五行和朝代介紹黃色,有的學生結合道教背景介紹紫色,雖然他們的見解稚嫩,但畢竟在探索中國傳統文化的路上向前邁進著。

中國也稱「華夏」。《尚書正義》註:「冕服華章曰華,大國曰夏。」《左傳正義‧定公十年》疏:「中國有禮儀之大,故稱夏;有章服之美,謂之華。」讀到此句,我不禁心潮澎湃。

古代中國的哲學、科技、藝術、工藝、建築等多方面成就對亞洲和世界做出了重要貢獻。中國傳統文化中的道德觀、價值觀、宇宙觀蘊藏著許多智慧和玄妙,天人合一;仁、義、禮、智、信等概念彌足珍貴。如果我們能夠在精神和實踐上回歸傳統,將受益無窮。

仰望中華五千年文明,我感到謙卑和渺小。同時,能夠和青年學生一起探索和欣賞中華傳統文化的獨特之美,我深感榮幸。◇

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