去年，學校增設了中國語言文化課，選修的學生來自不同國家，其中有些人學過一點漢語，有的則對中文和中國文化完全陌生。我臨時接手教授這門新課，需要擬定課程大綱並馬上授課。
五千年中華文明博大精深，要如何深入淺出地向中學生講解，並讓他們學有所獲呢？
首先，我定下教學原則，一切要以傳統的文化理念為指導，避免和糾正現代變異觀念對學生的干擾。然後，我為每個學期設計教學單元，從漢字的起源開始，再介紹中國的朝代及科技發明和文學藝術，再探究漢文化圈的影響。接下來，介紹古代的家庭價值觀、十二生肖、傳統節日，還有五行與人體、季節、食物等方面的對應關係。此外，我們還會探討傳統色彩的內蘊、漢服的特點、中國古典舞、傳統音樂和樂器、古代建築、古代都城、古代哲學思想等等。
針對每個課題，學生需要完成有一定深度的專題研究，例如漢字的特點；傳統音樂與健康；五行、五色與漢服等。我鼓勵他們在閱讀資料、小結要點時，試著把一些重要的知識點轉換成測驗題，比如「倉頡是誰」、「北京是哪幾個朝代的首都」、「哪一個朝代的詩歌成就最為顯著」、「與清明節有關的一幅畫為何出名」、「中國歷史上第一個黃金時代是哪個朝代」、「唐人街的名稱由何而來」等等。這樣，當一個課題結束時，每個同學都能拿出一套題目，互相測試，展開競賽。
此外，學生們還有機會學書法、下象棋、製作中英雙語菜單、排演在中餐館點菜的短劇。這些活動活躍了課堂氣氛，讓孩子們在輕鬆的氛圍中體驗中國文化。
在教學資料方面，一些弘揚中國傳統文化的網站是我們關注的重點，比如神韻藝術團網站、神韻作品網站、明慧網、《新唐人》和《大紀元》等。我會結合單元主題來選取相關文章或視頻，並向學生解釋，為甚麼這些內容值得推薦和學習。
神韻藝術團官網的「五千文明」專欄內容豐富、新穎，解析了中國傳統文化的核心，還涉及朝代常識、歷史故事、名勝、名人、中國古典舞、傳統音樂等多方面的知識。這些文章篇幅不長，很適合當代讀者。
神韻藝術團介紹視頻「我們是誰」點明，「在中共統治前，中國擁有輝煌的五千年文明。（中共）幾十年的破壞、欺騙和暴力幾乎摧毀了這個民族的價值觀和她的身份。」
在教學過程中，我不斷地提醒學生，當今的中國處在共產黨統治下，喪失了許多美好的傳統，而我們是以探究真正的中國傳統文化為目的，有著深遠的意義。介紹漢字時，我們對比簡體字和正體字。談建築時，我提到了中共毀城牆、拆胡同和對古城的破壞。在課堂討論時，一名越南學生談到，共產黨也在越南摧毀傳統文化。
神韻作品網站呈現了大量優美的舞蹈和音樂節目，我引導學生從影片中尋找與所學話題相關聯的服裝、色彩特點等。「神韻明星」欄目聚焦年輕舞蹈家，他們對中國古典舞的認知與傳統道德價值觀緊密相連。他們不計名利，刻苦訓練，投身於復興傳統的文藝演出。這些短小的影片不僅展現了古代傳統文化的境界，也有很好的勵志效果。
在研究朝代時，我無意中發現了新唐人「探索中國」英語系列影片。這些節目涉及傳統文化的多個領域，有關於漢、隋、宋等朝代的精鍊介紹，也有音樂、武術、烹飪等令人耳目一新的內容，知識性和趣味性兼具。
在探索色彩與傳統文化的關係時，我選用了英語《大紀元》的一篇文章，此文專門介紹神韻晚會中的色彩特點，開篇寫道：「一切從黃色開始。」不知為何，這句話讓我怦然心動。是啊！黃帝、黃河、黃土高原……神韻舞台上絢爛的色彩與純美的舞蹈相配合，無言地講述著五千年文明的動人故事。我和我的學生通過閱讀文章也參與其中，領略中華文化的光采。
色彩小專題完成前，學生們需要選擇不同的顏色進一步研究，他們可以單論色彩，也可以把色彩和朝代的服飾聯繫起來。我鼓勵他們多看神韻網站，從中尋求靈感。有的學生結合五行和朝代介紹黃色，有的學生結合道教背景介紹紫色，雖然他們的見解稚嫩，但畢竟在探索中國傳統文化的路上向前邁進著。
中國也稱「華夏」。《尚書正義》註：「冕服華章曰華，大國曰夏。」《左傳正義‧定公十年》疏：「中國有禮儀之大，故稱夏；有章服之美，謂之華。」讀到此句，我不禁心潮澎湃。
古代中國的哲學、科技、藝術、工藝、建築等多方面成就對亞洲和世界做出了重要貢獻。中國傳統文化中的道德觀、價值觀、宇宙觀蘊藏著許多智慧和玄妙，天人合一；仁、義、禮、智、信等概念彌足珍貴。如果我們能夠在精神和實踐上回歸傳統，將受益無窮。
仰望中華五千年文明，我感到謙卑和渺小。同時，能夠和青年學生一起探索和欣賞中華傳統文化的獨特之美，我深感榮幸。◇
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