疫情持續兩年，不少中學生未能適應復課後的生活，面對文憑試之後的生涯路向，難免存在著未知與不安。有社福機構獲政府撥款，與多間學生推行生涯規劃教育計劃，經追蹤研究後發現計劃有助學生確立未來職業方向。
浸信會愛群社會服務處在2019獲前民政事務局（現民政及青年事務局）撥款，於14間合作中學推行「青年生活世界設計」生涯規劃教育計劃，並於去年與理工大學應用社會科學系合作進行為期2年的追蹤調查，透過問卷及焦點訪談，訪問了其中5間參與中學共255名學生，並比照122名無參與計劃的學生。結果發現，參與計劃的學生對未來發展的重視程度增加了2%，對他們被激發對實踐目標的能力感亦增加了3.5%；不過同時也有增加了約1.6%學生對未來發展的不安感。
中四學生余安琪（Angel）本身熱愛藝術，在中三前對職業規劃的概念未有深刻認識，感覺未來的工作與她現時的學業距離很遠。Angel說，在參與計劃所提供的6堂課後，發掘到自己軟技能，例如領導技巧和理性處事能力，亦發現職業生涯原來並非距離她自己很遠，「但我對佢（行業）嘅認知唔多，會感覺喺香港呢條路唔易行」，她覺得活動讓自己認真反思，一旦走進藝術行業後可能面對的問題。
對於學生的未來發展的不安感增加，理大應用社會科學系助理教授黎可欣分析指，本港學生經歷2019年社會事件後，隨即因疫情而長期停課，學生失去校園生活，復課後又要面對沉重的學習壓力。黎稱曾有參與研究的同學形容，過去兩年的生活猶如休眠般，之前累積的壓抑與不安未能梳理，便要復課預備公開試，難以想像將來是怎樣，「因為佢哋諗唔到將來係點，都無解決過以前嘅嘢，點樣行前（面對公開試）？」她提到，Band 3學生的職業價值和能力感分數比Band 1學生分別低0.66分及1.39分，反映Band 3學生對生涯前景的信心不足，難以掌控未來很多事情。
服務處建議，當局日後可從高小開始為學生推供校本生涯規劃教材，而高中生則應提供每年最少一次的生涯規劃的諮詢，又建議納入常規課程，以更有效協助學生建立良好的職涯身份。@
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