首次與她合作已感到熟悉的氣質：一派正經模樣，嚴格管治學生的風格。她在伯明翰一所中學任教數學科多年，年約50多，是英國本地人。互相介紹時，她請我叫她和平太太，因她丈夫的姓氏是Peace。我還開玩笑說：「你很平和。」（You are so peaceful.）不拘言笑的她勉強笑了一下。她任教的班內有特殊學習需要的學生，而我的任務是協助他們課堂的學習，因此我們接觸的機會多。
對她印象深刻是源於她願意訓斥學生，像香港的老師。英國的教育方針是鼓勵及稱讚學生，發揮他們的長處，鮮有責備他們。責罵只會令他們自尊心受創及討厭學習。遇上頑劣的學生，老師多平淡地要求學生：「請你保持安靜。」青少年多活力充沛，多反叛及挑戰權威。在維護學生的自尊心下，怎樣管理及整頓他們便是學校的關鍵策略。幸好這所中學支持老師保持安靜的課堂，確保學生能接收老師傳達的知識。她和我合作的班別是Year 11 (等於香港Form 5)，學生數個月後便面對公開試，可惜一半學生連基本分數、負數也搞不清，部份學生又滋擾課堂。因此和平老師經常板著臉，責罵他們怎樣應付公開試。她教導學生解決數學題非常清楚，有心學習的多明白她的解釋。
一次，2位男生初時在玩耍，後來打架起來。他們比我高大，我擔心殃及池魚，只好請他們冷靜。和平老師即時命令其中一位離開班房，前往同層的留堂室。而留堂室另有教員看管學生的，並提供功課。這辦法真好呢！又曾有學生在課堂大吵大鬧，和平老師請求我帶他「遊花園」冷靜一下。由於外面零度，我跟該學生說在這裏等候他。怎知他隨即說：「請你陪我一起。」原來頑劣的學生也希望教職員與他同行。他做出怪異行為目的是吸引教員的注意。
一位新的數學老師出現在我眼前，原來和平老師辭職了。當天是他們交接事務。聖誕節過後，便不能與和平老師合作了。懷念她帶著香港教師的身影，喚起我欣賞香港教學專業的認真及熱誠。@
（編者按：本文僅代表專欄作者個人意見，不反映本報立場。）
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