帶女兒到朋友家，朋友家養了一隻貓，女兒喜歡小動物，想逗小貓玩，但小貓爬到櫃子頂上躲了起來。

朋友拿了玩具和貓食，想把小貓引出來，但沒有用。女兒問朋友：「阿姨，貓咪為甚麼不喜歡我？」朋友趕緊解釋：「貓咪沒有不喜歡你，它現在有點兒『抑鬱』……」原來，朋友一家外出渡假，有半個月的時間沒有陪小貓，小貓再見到主人就這樣躲著了。

女兒從來沒接觸過「抑鬱」這個詞，就問朋友是甚麼意思。朋友結合著小貓的事，解釋說，「抑鬱」就是不高興、不想理人。女兒學到了一個新詞，知道「抑鬱」是怎麼回事了，連忙說：「我弟弟也抑鬱了……」

在場的人無不哈哈大笑，弟弟不過2歲，連「抑鬱」是甚麼都不知道，又怎麼會抑鬱？女兒說的是，弟弟有時候發脾氣，不和她一起玩，就和眼前的小貓一樣。但是，那離「抑鬱」差了十萬八千里。

看女兒學新詞的過程，好像哪個環節都沒問題。朋友一開始提出「抑鬱」這個詞，幽默而貼切。女兒問是甚麼意思，朋友的解釋符合事實。女兒的理解也沒問題，弟弟的表現確實和阿姨說的類似。但是，最終造出的句子卻是讓人啼笑皆非的。

每個環節都沒錯，但細看其實發現每個環節都有微小的偏差。首先，貓是不是真的抑鬱，我們並不能確切得知，那句話只是玩笑話。其次，朋友為了讓小孩兒聽懂，解釋的時候簡略了很多，並沒有說清楚「抑鬱」一詞具體所指。最後，女兒對新詞的理解只停留在表面，但卻「無知者無畏」，毫不在乎而大膽地用了。

微小的偏差一點點積累起來，最後就是我們沒有想過的結果。就像同一件事經過不同人轉述之後，往往與最初的版本大相逕庭。這一點很值得我們深思，生活中我們形成的認知，我們傳遞給別人的資訊，是否也是一樣經過了重重上色呢？◇

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