12月13日是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，當天，習近平在南京出席公祭儀式，而中共官媒人民日報則在同日推出題為《讓人類共同記憶凝聚正義力量》的評論文章。在大陸其它媒體轉載時，一些媒體選取了文章中的一句話作為標題，即《徹底清算一切企圖淡化、歪曲、抹殺歷史的言行》。
從修改的標題，讀者大概可以猜出文章的主要內容，即痛批日本在侵華戰爭的不當態度。文章指出，80年前，侵華日軍野蠻侵入南京，殘忍殺害30萬中國同胞，製造了第二次世界大戰史上「三大慘案」之一，其罪行鐵證如山、早有定論。但由於戰後日本政府大量銷毀檔案、文書等證據，模糊國際社會對其作為戰爭「加害者」的認識，至今日本右翼份子否認歷史的態度仍然頑固，多數日本兒童對祖輩在中國犯下的滔天罪行一無所知，國際社會對南京大屠殺的了解依然有限。
因此，中國舉行公祭儀式緬懷30萬遇難同胞，是為了讓世界認清日本侵華罪行史實，要集全世界、全人類的正義力量，「徹底清算一切企圖淡化歷史、歪曲歷史、抹殺歷史的言行」。
不過，在筆者看來，文章明著在批日本，實則也是在暗諷中共，因為同樣的言辭用在中共身上也是再恰當不過。要知道，中共自建政以來，一直在「淡化歷史、歪曲歷史、抹殺歷史」，並以歪曲的歷史灌輸、欺騙老百姓。
與中共痛批的篡改南京大屠殺、歪曲抗戰歷史的日本教科書相提並論的是面目皆非的中國教科書。
據幾年前南韓媒體報道，中國大陸初中二年級歷史教科書下冊中存在歪曲歷史的現象，書中稱朝鮮戰爭爆發是因為美國侵略北韓，「美國悍然派兵侵略朝鮮。以美國為首的聯合國軍越過三八線，把戰火一直燒到了鴨綠江邊」；書中並將這次戰爭稱為「朝鮮內戰」，還把中共的參戰目的描述為「保家衛國」。
很顯然，中國的歷史教科書將朝鮮戰爭中的是與非完全顛倒，將朝鮮這樣一個侵略國家描述成了一個受害者，其結果就是掩蓋中共政府幫助一個侵略者的事實。
更要命的是，中國歷史教科書中並非只有這一處歪曲了歷史。由於中國的教科書編撰首先要保證遵循中共的「唯物史觀」和基點，以實現「宣傳、教育」的功用，因此書中對於抗日戰爭、中共建政後發起的「三反」、「五反」、「鎮反」、「反右」、「大躍進」、「文革」、「六四」、「鎮壓法輪功」等運動或者是語焉不詳，或者是徹底歪曲真相，或者是弱化。其方式方法與日本某些教科書的編撰者們有著異曲同工之處。
而學了這樣扭曲歷史的教科書的中國年輕人，思想中將會留下怎樣的印象？難怪有位歷史老師曾說過：「我從來不往家帶這書（歷史教科書），扔車裏，能不看儘量不看，純粹胡說八道。」
再具體說說中共那些見不得光的幕後真相：比如1959、1960、1961年三年困難時期，三年裏餓死了至少3800萬人，成千上萬的村莊成了無人村，比日本人殺中國人還多。
比如所謂的中共領導了抗戰，完全是子虛烏有。1937年中共陝北洛川會議決定的抗戰的戰略方針，就是不與日軍做大規模正面衝突，保存實力，積蓄力量，擴充隊伍，讓國民黨去和日本人打，兩敗俱傷。待日本人撤退後，共產黨就可趁機奪取全國政權。而真實的歷史也是如此。
比如毛在上個世紀七十年代接見來華訪問的日本首相時清楚地說明了兩點：一是沒有日本侵華，中共肯定被國民黨消滅了，你們一來，國民黨只好先放過我們，去打日本人，我們趁機坐大並奪取了政權。二是我們要感謝日本侵華，沒有日本侵華就沒有中共的今天，所以我們的感謝是真誠的。
比如1989年「六四」學生運動，至少3,000人被屠殺。1999年7月開始的迄今未止的鎮壓法輪功，造成了近4,000人被虐殺，成千上萬人被活摘器官。
⋯⋯
在筆者看來，人民日報呼籲集合全人類的正義力量，「徹底清算一切企圖淡化歷史、歪曲歷史、抹殺歷史的言行」的首要對象就是中共自身。眾所周知，中共奪取政權靠的就是槍桿子和筆桿子，維持政權也靠的是這兩個，即一是武力鎮壓民眾自發運動，二是用筆桿子造謠、歪曲、篡改掩蓋歷史。但毋庸置疑的是，當中共罪惡的、虛假的歷史一個個被還原、被揭露，當越來越多的老百姓了解了真相後，中共的死期也就不遠了。
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