近期，中國多地教育部門相繼宣布取消「非畢業年級」統考，聲稱打破「唯分數論」，給學生「鬆綁」。然而，這一舉措被批「形式減負」。
有法律與教育界人士指出，不觸動高考制度的改革註定失敗。特別是在資源分配嚴重不均、誠信體系不完善的當下，由學校自主組織學生評價，可能導致評價機制向權貴子弟傾斜，讓普通家庭的孩子失去公平競爭的機會。
多地取消非畢業班統考 家長：形式減負
據南方網近日報道，青島市教育科學研究院確認取消全市高一、高二期末統考，但表示會提供試題供學校自願使用。成都市教科院也證實，高一、高二期末考試由各學校自行組織。福州第二中學已按照要求，取消了高一高二年級的全市期末統一考試，改為自主命題進行學生期末評價。
此外，長沙、南京、杭州、廈門等城市網民也披露，當地有類似舉措。
官媒新華網1月29日報道稱，此舉源於中共教育部2025年12月的一個通知，要求「嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試」，改由學校自主組織評價。此舉旨在給孩子「鬆綁」，推動評價方式從「唯分數」向多維度綜合評價轉變。
然而，官方政策一出即在網絡引發軒然大波。家長擔心無法掌握孩子真實水平，教師質疑考核壓力未減，網民批評這是「形式減負」。
湖北武漢市民張敏（化名）女士在接受《大紀元》採訪時表達了其擔憂。她說，取消統考表面上減輕負擔，實則讓家長更加無所適從：「孩子考得怎麼樣，在哪個層次，家長完全不知道。這種情況下，只能更依賴校外補課來彌補訊息空白。」
「不管你怎麼快樂教育，小升初、初升高、高考的選拔機制一天不改，最終還是要看硬成績。現在這套做法就是『表面一套，背後一套』，做給上面看的減負秀。」
她說，「中國從小學一年級就要寫作文，月考、單元考不斷，但高考制度不改，這些所謂減負都是表面文章。家長只能繼續『卷』，因為看到別人在補課，自己不補就會落後。」
律師：教師對權貴子弟能給出客觀評價嗎？
中共教育部宣稱，此輪改革是推動評價方式從「唯分數」向多維度綜合評價轉變。廣州市教育局負責人稱，市區兩級教研部門將指導學校加強課堂觀察、作業分析、實驗操作、實踐表現等過程性評價。浙江省於2024年實施教師評價素養提升工程，提升教師觀察、記錄、分析和指導學生的能力。
不過，海外人權律師聯盟負責人吳紹平認為，中國社會誠信體系崩塌使得主觀評價更不可靠。
他對《大紀元》表示，在缺乏客觀標準的情況下，評價權集中到教師手中必然引發公平性危機：「在權力可以碾壓一切的體制下，官員子女在學校享有特權。沒有統一考試，教師對權貴子弟能給出客觀評價嗎？普通家庭的孩子怎麼辦？」
「家庭背景好的學生，即使表現平平，在教師評價中也可能全是優秀。這種評價體系不僅不能促進公平，反而會固化階層，讓教育失去作為社會流動渠道的功能。」
他認為，教育資源分配不公是另一深層矛盾：「官員們把優質資源和財政投入優先配置到自己子女就讀的重點學校。這種結構性不公不解決，任何評價改革都是空談。」
張敏直言：「公立學校搞快樂教育，私立學校繼續精英培養，這只會讓有錢人的孩子越來越有優勢，普通家庭的孩子失去了公平競爭的機會。」
分析：最終損害的還是普通家庭的孩子
減少考試的要求並非最新政策。當局稱，多位受訪者認為，不觸動高考制度的改革註定失敗。
海外人權律師聯盟負責人明確表示：「初中升高中看成績，高考更是以分數定終身。選拔標準不變，怎麼可能讓學校、家長、學生不重視成績？這種改革多少輪了，最終都回到應試教育老路，因為根本矛盾沒解決。」
「要真正改革，必須建立不受權力干擾的公正評價機制，實現教育資源公平分配，改革高考選拔制度。但在現行體制下，權力碾壓一切，這些前提條件都不具備。所謂快樂教育只會淪為新一輪折騰，最終損害的還是普通家庭的孩子。」他說。
對於中共此輪所謂教育政策改革，官方宣稱是教育從「拚命拿分」進一步向「全面育人」轉變。美國國會圖書館國藏作家蔣品超則認為，這一政策本質是愚民策略：「中國社會『學而優則仕』的傳統根深蒂固，底層百姓只有通過讀書才可能改變命運。現在用減少學習時間、降低考試頻次的方式，實際是在阻斷底層上升通道，固化特權階層。」
他說，這和當年宣揚「讀書無用論」的本質是一樣的，「讓老百姓安於底層，不要與特權階層爭利益。」#
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