敏感期爆學潮 為生存討説法

最近幾天，江浙地區的學生抗議活動引人關注，原因是中共要把獨立學院降格爲職業本科，但是，學生們拒絕文憑被貶值，爲了生存和前途，被逼向校方討個說法。大家知道，在「過度競爭」的大環境中，大陸一些年輕人選擇了消極退出，但是這次，我們看到這些還在校園裏的學生們卻不甘願「躺平」，而是選擇了反抗。

雖然目前，浙江、江蘇兩個省的教育廳都宣佈，暫停獨立學院的合併轉設工作，但是翻翻歷史就會發現，其實早在2014年，中共教育部就放出話來，中國1200所普通高校，要砍下去一半轉成高等職業學校。所以，這件事將來還可能再起風波。

那麼，中共爲甚麼要推獨立學院轉設呢？學生和校方衝突的焦點又是甚麼呢？我們今天就來聊聊大陸教育的話題。

大學生抗議普本轉職本

我們先來簡單看一下這次的江浙學生抗議事件。從報出的消息來看，是因爲前段時間，江蘇、浙江的多所獨立院校突然開始推進轉設工作，簡單說，就是把普通本科換成職業本科。不過，推進工作遭到了學生們的強烈抵制。

6月4日，浙江工業大學之江學院的學生率先在校園抗議，隨後，江蘇省多所院校的學生也展開了大規模的抗議。不出所料的是，學校的解決方式就是鎮壓，大批特警直接衝進學校，阻止家長們進校聲援，同時也阻止學生上街遊行。從網上的視頻看到，當時發生了肢體衝撞，許多學生受傷，據說，還有一些學生失聯。

不過，學生們的抗議似乎有了效果，最終，江、浙兩省的教育廳都宣佈，暫停獨立學院與高職院校的合併轉設工作。

這一次的學生抗議，中共省教育廳雖然做出妥協，但很多觀點都認爲，中共原本就是想拿江浙幾所大學先試試水溫和反應，所以很可能這只是中共的權宜之計，因爲學生的抗議正趕上高考和六四敏感日，而再過幾天，又是中共的七一敏感日，所以中共不敢讓衝突繼續擴大，但可能會在秋後算帳。

其實，關於獨立學院轉設的方案並不是今年出來的，在去年5月份的時候，中共教育部就印發了一個《關於加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》，裏面提出了「可探索統籌省內高職高專教育資源合併轉設」。

那麼，這個獨立學院是怎麼來的呢？早在九十年代末的時候，中共爲了彌補教育經費不足，開始推行教育「產業化」，結果是很多大學開始瘋狂擴招，許多本科學校紛紛成立了收費高昂的獨立學院。

雖然事過境遷，中共教育部最終放棄了飽受詬病的教育產業化，但是現在，對這些前一波政策中的產品，中共又有了新的想法，要開始推行「教育改革」，打算取消這些獨立學院了。

雖然中共做出一個決策是非常容易，但是獨立學院這些學生的利益卻受到了衝擊，這些學生原本是以超過本科錄取線的成績入讀的大學，還比公立學校的學生交了更多的學費，但是現在，自己正在上的大學突然宣佈說，要變成職業學院了，那麼這些學生，首先要面對的可能就是學歷貶值，另外，還可能會影響到那些打算考研究生、考公務員的學生們。所以，這也就成了這一波學生抗議的導火線。

甚麼是獨立學院與職業本科？

那麼，中共為甚麼著急整頓獨立學院呢？

我們先說，獨立學院和職本大學是怎麼回事兒。獨立學院是由知名的公立大學和民間資本、機構或者個人合作，在校名前掛名公立大學校名，但實際上是獨立運作的一種教學方式，而且一般學費還更加昂貴。

例如，1999年成立的南京師範大學中北學院，就是由南京師範大學和南京師範大學教育發展基金會共同創辦的，官網上說是屬於「公益性事業單位」。

這些學院雖然學費比普通高校要貴，但因為大多數錄取分數線偏低，而且畢業證還會掛上名牌大學的名頭，所以很受學生們歡迎。

那麼普通本科和職業本科有甚麼區別呢？簡單概括，就是普通本科學術性強一點，和具體工作的對口性沒那麼強，但工資起點高，職業成長性好。而職業教育呢，應用性強，工作好找，但工資起點低，漲得也慢。

職業本科比大專稍強一點，但是比普通本科卻差不少。比如，職業本科的文憑不能報考公務員，考研究生要多加兩門筆試，部份院校還不收。而在實際生活中，如果找工作，很多公司都把職業本科當成職業學校的學生看待，很多時候連簡歷都不看，這種低人一等的感覺，當然也很難讓學生接受。

有獨立學院的學生說，爲甚麼選擇獨立學院，就是因爲獨立學院前面的校名所代表的高校師資和教育水平。這可能也代表了一些學生的心態。所以，如果把獨立學院轉了職業本科，首先校名可能就會變成「某某職業技術大學」，另外，可能還會面臨教學質量下降的問題，因爲師資也存在變動的可能。

還有的學生想的更遠一些，認爲如果學校改名或是關閉了，還會存在一個校友認同的問題，在多年以後，會發現自己是畢業於一個已經不存在的學校，一段青春，就留下了無處緬懷的遺憾。

過去，中國教育一直在強調一點：那就是，高考是普通中國人改變自己命運的唯一機會。「鯉魚躍龍門」的形容，曾經激勵了一代又一代的普通年輕人。在中國教育中，分數一直是所有家長、老師、學生都看重的東西，因為分數能決定你是否能上名校，是否能拿到優質的學歷。

但就是這條唯一的出路，也未必就是公平的，如今，對文憑的重視，讓高等教育重新成為權貴和中上階層的壟斷工具。在大陸，更好的工作機會可能會被更有權勢的階層把控了、或是優先得到，而沒有背景的普通大學畢業生，很難找到福利待遇好、工作穩定的企業，無奈之下，就只能再去考更高的文憑或是公務員。

現在的情況是，大學相對好上了，但還是要面對一個問題，就是能否拿到一個含金量更高些的文憑。這兒有一組數據。在2019年的時候，北京大學教育學院的教授岳昌羣，曾經對中國高校畢業生的就業狀況進行過一項調查，數據顯示，學歷越高起薪越高。從中位數來看，專科生為3000元，本科生為5,000元，碩士生為8,000元，博士生為12,000元。此外，學生們的薪資收入，根據畢業學校、就業地區、行業、工作單位及職業類型等不同也存在差距。

所以，再看目前江浙學子的抗爭，也就不難理解了，選擇獨立學院的學生，本身就是希望學歷含金量能高一些的，但是現在，突然文憑反要縮水，自然會有一種競爭力在減弱的壓力，因爲他們現在的文憑，很可能會影響到他們將來的生活。

教育「內卷」

最近幾年，中國大陸各行各業都開始「內卷化」，教育行業也不例外。對未來的迷茫、對當下的困惑，讓不少大學生陷入「內卷」、陷入焦慮。

我們來看一組數據，1977年，中國全國參加高考的人數有570萬人，實際錄取的人數只有27萬人，錄取率不到5%，但是自從1999年開啟大學擴招後，二十年的時間裏，高校錄取率從1998年的36%，上漲到了2019年的80%。從對比的數據中，我們也可以感受到這個數字增長的有點驚人。

那今年高考的報考人數是多少呢？有1,078萬，而今年即將畢業的學生人數大約是909萬。越來越多的大學生，也導致了一個非常直接的結果，那就是，過去含金量比較高的本科學歷，如今已經變得越來越不值錢了。

除了本科生之外，研究生的報考人數也在年年遞增。根據中共教育部2020年底公佈的數據，2021年考研報考人數是377萬，和2020年的341萬比較，增加了36萬，比2019年的290萬多出87萬。而在90年代的時候，碩士研究生的報考人數只有24.2萬人。所以，研究生人數的增加，也讓碩士文憑的含金量開始「貶值」。

那麼，本科和研究生學歷都帶不來競爭中的安全感，怎麼辦？學生們不得不去考博士、或者出國留學，但是，有多少家庭可以負擔得起這筆不算小的費用呢？這也就是「教育內卷化」帶給大學生們的焦慮，因爲他們害怕，苦讀幾年大學之後，還是淪為「社會底層」。

那麼，近年來，中共政府不斷推動職業教育改革，是爲甚麼呢？就是希望將曾經的「世界工廠」，轉變為擁有大量高級技術工人的製造業強國，來解決一些行業人口過剩，但高級技工人才短缺的問題。實際上，就是中共覺得現在大學生太多了，從事工人、技師、服務業等相對「低端」工種的人口不足，所以它要對教育結構做調整了。

根據中共官方的數據，如今儘管有越來越多的大學生，但中國的高級技術工人卻仍然面臨著嚴重短缺的問題，而且缺口高達2,200萬。

那為甚麼，年輕人不願意當技術工人呢？我們從中共官網的數據可以看出，現階段中國技術工人的收入水平偏低。在一般企業，工人工資大多是在2,000多到3,000多元。在企業了20多年到30年的老工人，工資也就4,000多到5,000元之間。這樣的工資水平，在今天的房價、物價、教育、醫療等成本年年攀升的情況下，要保障基本生活已是捉襟見肘，更談不上更舒適些的生活了。

現在，中共教育部不管出於甚麼動機，要整頓這批學院、要搞合併轉設，但轉設後學生的文憑等級要降級，普通本科降為職業本科，有的甚至降為專科文憑。這就直接影響到了學生的前途。

早在2014年，中共教育部副部長魯昕就放出話來，要把全國普通高校1,200所裏的一半砍下去，600所左右轉成高等職業學校。這就是普本轉職本的由來，為的是在教育目標的源頭上來解決大學生就業難的問題。

教育「產業化」造成文憑貶值

其實，說到底，今天大學生所面臨的困境，都是中共一手造成的。這些獨立學院是中共當年推行教育「產業化」的產物，而教育「產業化」也造成中國大學瘋狂的擴招，導致如今大學生人數膨脹，文憑縮水。

一些人知道，教育「產業化」最初是由斯坦福大學提出來的，本意是將大學的知識和技術優勢直接轉化為社會生產力。為此，斯坦福聯合周邊幾個大學創辦了矽谷，對美國經濟產生了巨大作用。可是到了中國，教育「產業化」就變味了。

中共推行的所謂教育「產業化」，就是鼓吹要像興辦工商業一樣興辦國民教育，要像辦企業一樣辦學校。在市場經濟條件下，教育的產品必須商品化、市場化，並以盈利為目的。

中共開始推行教育「產業化」是在90年代末的時候，當時的江澤民政權大搞「貪腐治國」，1998年，陳至立擔任中共教育部長，配合著江澤民的思路，搞出了「高校擴招」和教育「產業化」。結果是，學校、老師以各種名目賺錢，發展「三產」，學費直線上漲，直接導致中國教育界亂象叢生，教師素質下滑，亂收費、權錢交易、學術腐敗在大陸校園盛行，間接造成了急功近利的社會環境。

《開放》雜誌曾有報道說，陳至立最害人的就是提出了教育「產業化」政策，將中國的教育變成了交易。

而這個「高校擴招」使每年畢業的大學生猛增，遠遠超過了社會的需求。家長們辛辛苦苦甚至負債供孩子讀大學，孩子畢業後卻找不到工作，債務無法還清。幾年前，大陸《中國青年報》和新浪網聯合進行了一項調查，結果是，將近57%的受訪人認為，就業壓力的主要原因是「擴大招生帶來了龐大的就業大軍」。

隨著時間的推移，中國教育體制的惡果也在漸漸浮現。「內卷」和「躺平」這兩個詞，在不知不覺中，成了當下中國90後甚至00後們常常掛在嘴邊的詞。一個指向「過度競爭」，一個代表「退出競爭」，這兩個截然相反的詞語，也折射出年青一代對中國社會競爭白熱化的挫折感。

和那些「躺平」了的年輕人相比，今天的江浙學子們表現得是更加勇敢了，中共一直在說躺平不行，很是害怕「躺平」風潮的蔓延，但是當這些學生們站起身來生氣勃勃抗爭的時候，中共顯然也是害怕的。@

策劃：宇文銘
撰文：陳思雨、宇文銘、蔚然
剪輯：曲歌
繪圖：R1
監製：文靜
粵語配音：Ada

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