自70年代經濟起飛，學校實行免費教育之後，香港的粵語一直都是強勢的語言。然而隨著近年特區政府全面推行大陸化政策，先以推行「普教中」把中文教育改以普通話進行，再引入來自大陸的教材與教師，把語文教育加入「愛國愛黨」的洗腦元素，加上早幾年的雙非高峰潮，近四成幾接近一半的新生嬰兒，都是來自大陸的雙非學童，香港粵語的地位，已經由不可動搖，陷入危險的地位。無論在港鐵車廂內，在公園以至公眾場所，小學生或更年幼的小朋友，往往改以普通話來交談。香港正在發生的事情，就等如早些年在廣州，再早些在深圳，粵語文化的最後大本營香港，正步向滅絕。
反對論者常說董建華年代，香港曾推動「母語教育」，即把原本英文的教育，改以廣東話來進行，卻受到廣大社會的劣評。真相是當年的「母語教育」，本質仍是那些所謂「反殖民」，而不顧現實的荒謬施政：即本身大學為求國際地位與和國際接軌，專上教育繼續以英文作教育語言，因此學生年幼時以母語教育，長大又要再過渡到英文教育，則只會反過來增加學生長大後，再重新接受英語教育的困難，以及把「母語教育」變成次等的地位。
因此香港的教育局就在打殘母語教育之後，乘勢宣佈要「普教中」，即以普教話教授中文。很多人以為所謂「普教中」，只不過是把平日的粵語教材，改以普通話來朗讀，本質不應該和以往有任何不同。然而對中共來說，所有可以政治化的地方，都必定會借此政治化，由於「普教中」的「語言專才」，多來自大陸，則借此機會把中文課變成洗腦教育，借此破壞香港的粵語文化，就變成因利乘便的事情。政府多次宣傳「普教中」可以改善學生的語文能力，然而立法會檔顯示，連政府委任大學進行的研究，都指出「普教中」學生的中文能力不但沒有改善，甚至比不上原本「粵教中」的學生表現。
香港的學校之所以爭相轉為普教中，最主要的原因，是借此得到政府額外資源資助。特區政府以錢收買學校，令其轉為「普教中」，資料顯示對學生完全沒有得益，甚至令學生語文能力倒退，其原因是︰家長與社會的語言是粵語，與「外傭姐姐」所說的是英語，普通話本來就是第三種語言。強迫學生在學校學普通話，所用的詞彙與字眼，偏偏和社會使用的粵語拉不上關係，所以不但無助於語言能力的改善，反而令學生對中文的掌握更混亂。
學校為強行「改善」「普教中」的成效，去解決平日不用普通話的缺憾，於是變本加厲，在學校禁止學生使用粵語，令學生只能說普通話。於是學生習慣了只以普通話交談，即使在課外也是普通話交談，於是普通話教育成功了——建立在完全驅逐與消滅粵語的基礎之上。
納粹德國的希特拉說︰「要消滅一個民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消滅承載它的語言；要消滅這種語言，首先從他們的學校裏下手。」——中共正以此從根本上，去改變香港年輕一代的想法，亦因此觸發已有自我意識，較年長一群的年輕一代，產生強烈的身份危機，以及對中共意圖的質疑。然而對目前仍在牙牙學語，受到中共由上至下鋪天蓋地洗腦的一群呢？這些以普通話交談，受到普通話「愛國愛黨」教材所教導長大的一群呢？他們長大之後，會否對中共政權與北方的文化，增加了認同感？這就是香港粵語文化，他日會否滅絕最關鍵的問題。◇
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