6年前，一款集上網、收發郵件、看電子書、播放音頻和視頻、玩遊戲、拍照、社交等娛樂功能於一身的便攜式平板電腦——ipad誕生在硅谷城市庫柏蒂諾，這裡，也是蘋果公司的總部所在地。
但是最近，當庫柏蒂諾聯合學區（Cupertino Union School District，簡稱CUSD）推廣一項「1-1ipad」計劃，準備讓ipad進入課堂取代教科書和作業本時，卻遭到了學生家長的強烈反對。
持反對態度的家長大部分是硅谷科技人士，他們認為，學校不應該將這種「容易讓人沉迷」的純娛樂玩具作為主要學習工具，這是學區盲目追求高科技而搞出來的「面子工程」。
在過去的兩年半時間裡，庫柏蒂諾聯合學區一直在為這項「首要任務」做準備，他們培訓教師、開展試點，想使該計劃與加州的「地方管制和責任」計劃相匹配。
庫柏蒂諾聯合學區的第五所中學羅森（lawson）中學成為第一個試點學校，這所學校距離蘋果總部僅5分鐘的車程。
羅森中學一位13歲男生的媽媽是硅谷工程師，她說，剛開始得知孩子在學校用ipad，還讓她一度「很自豪」，覺得學校「很科技」。後來，當她詳細了解了ipad課堂使用狀況後說，「其實ipad不是一個必要的學習工具」。
她說，拿最糟糕的數學課來舉例，使用ipad取代教科書後，教師在課堂上基本不再為學生系統授課，而是發一些問題讓學生查資料、分小組討論，有問題舉手，相當於讓學生在網絡上自學，而學生在ipad上的那些操作，教師只要直接放到大屏幕上就足夠了。
「課堂上有一半小男生在玩遊戲、看視頻，互相發短信聊天。」從6年級開始使用ipad的羅森中學「小男生」這樣告訴媽媽，他還說，ipad最大的優勢是「查字典很快」。
「我兒子在lawson用了近3年的ipad，我沒看見一點好處，也沒聽見一個家長說有好處。」這位媽媽說，「用ipad的孩子不會用Word、 Excel、PowerPoint，甚至不能熟練打字，更談不上寫一手好字了。」
更讓家長頭疼的是，由於學校對學生使用ipad不設限制，家長原來的一點最簡單的控制也「全部淪陷」。這些「有點小聰明」的小孩自己裝了很多遊戲和與學習無關的軟件，樂不可支地上YouTube看視頻，把「查資料」和「做作業」當成輕而易舉的擋箭牌，他們可以輕輕點下一個按鍵，把遊戲飛速轉換成資料頁面。
一位家長說，學校的放任令孩子們對家長的限制更加逆反，孩子甚至批評家長「不正常」、「跟不上時代」。
鍾女士和她的丈夫都是軟件工程師，他們對小女兒即將升入羅森中學使用ipad備感擔憂，因為前車之鑑就是他們的大兒子。「他玩遊戲上癮，變得心理封閉、說謊、行為怪癖、不會控制情緒，有一次因為限制他玩遊戲，他就躺在地上，把沙發翻了個個兒。」鍾女士說。
鍾女士直言，面對誘惑成年人都很難自控，更何況未成年的孩子。她說，ipad的原理和毒品是一個機制，刺激人的正反饋系統分泌更多多巴胺，上癮後讓人興奮、有快感，但是不給人生活的信心和快樂。
家長尤女士舉了一個形象的例子：學校給學生用ipad，相當於把學生帶到電影院看兒童片，但是學生心不在焉地看兒童片，反而有機會去看更熱衷的恐怖片、色情片。
面對家長的抱怨，學校和學區都表示，這是因為家長們沒能很好地教會自己的孩子「自控」。他們在今年3月的一份調查報告中羅列了許多「正面成果」。報告中說，超過一半以上的家長認為，在「1-1ipad」環境下，孩子增加了與老師和同學的交流協作，提升了批判性思維和創造性技能，學會管理他們的設備和時間，做事更有條理，更樂於做功課。
有鑑於此，學區準備在今年下半年全面推廣這項「1-1ipad」計劃，並花費100萬美元用於購買ipad。這意味著，庫柏蒂諾的中小學生們以後將沒有課本、沒有作業本，也沒有書包，但是每個人都有一個ipad。
「這可能成為一個不成文的強制性規定。」一位家長說，很少有人能承受「特立獨行」的壓力，當他向學校詢問自己的孩子「是否可以選擇上學不用ipad」時，學校的答覆是「這很難」。尤女士也說，當她向校長表示，ipad是價格不菲的易碎品、並不一定比紙製教科書更能節省教學經費時，校長馬上向她推薦了一款「非常結實的」ipad保護架。
一些家長困惑，不明白為什麼學區的「調查報告」總是呈現出和現實不一樣的結果，也不懂學區在明知道很多家長抱怨「弊大於利」的情況下，仍然要大力推廣這一計劃。
灣區教育專家王柏慶博士認為，很多事情背後都有利益推動，這件事也一樣，學區也許受到高科技公司的影響，但是應該信守教育的底線。專家學者要以純學術的態度參與進來，沒有深入的研究和精準的數據就不能盲目推廣，否則很危險。
王博士呼籲，教育應回歸最本質的方式——人與人的交流。他說，教育不是簡單的傳播知識，學生還要向老師學習做人的態度，有眼神、心靈的交流。如果有交流，所有問題都可以迎刃而解。但是ipad等電子設備起到了相反的作用，它在阻礙學生和老師的交流。
他建議，庫柏蒂諾聯合學區應該考慮把錢花到更合適的地方。
一位不願具名的教師表露，實際上老師們更願意腳踏實地的教學，和學生交流，帶領他們在菜園裡觀察植物生長，在實驗室裡做手工，去大峽谷裡露營，因為孩子們必須從現實開始認知這個世界，有時候一團泥巴、一張紙也許更有利於孩子們的健康。#
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