自從2020年3月13日德國因疫情首次決定關閉學校以來，接近一年的時間，德國學生幾乎沒有正常上過課。網上授課成了勢在必行的方式，然而教學效果卻令人擔憂。人們質疑，這樣的措施是否真的必要和有效。
網上授課效果令人擔憂
根據Infratest Dimap研究機構和德國經濟研究所的最新調查，目前德國有88%的家長擔心孩子的教育問題；有55%的家長甚至「非常擔心」。另外，還有很多畢業班的學生擔心自己是否能順利通過畢業考試。
一夕之間，老師和學生都必須要適應數字化教學，然而很多老師顯然並沒有做好準備。在德國，許多教育工作者拒絕接受進一步的數字技術培訓。很大一部份德國教職人員不願意通過Teams、Zoom或Skype向學生展示自己。
根據聯邦統計局的數據，在2018/19學年，有38%的教師年齡在50歲以上。在他們的私人生活中，數字化所佔比重並沒有那麼高。雖然德國很多專業培訓團體多年來一直提供在線學習平台，但普通的公立學校在數字化教學方面並不成熟。
這次疫情猶如一次廣泛的在線教學平台測試，結果很多學校的在線平台無法正常運轉，很多教師也沒有做好準備。自從2020年3月開始，德國各地都在加強對於教師數字化技能的培訓，不過這種臨時抱佛腳的培訓效果，不能不讓家長感到憂心。
關閉學校是否必要引質疑
另一方面，很多人提出質疑，這種關閉學校的做法是否真的必要和有效，其造成的負面效果是否遠大於疫情本身帶來的危險。儘管兒科醫生和心理學家多次對關閉學校的嚴重後果提出警告，但政客們還是反覆強調要提防謹慎。
根據研究，到目前為止，沒有數據能明確說明，學校的開放會對感染率產生重大影響。相反，越來越多的研究表明，面對面教學並不一定會導致更高的感染率。
例如，美國有項研究名為「面對面的教育對COVID-19病毒的傳播有多大作用？」（To what Extent does in-person schooling contribute to the spread of COVID-19？）研究人員認為，在感染率並非很高的情況下，保持學校開放對感染率幾乎沒有任何負面影響，在某些情況下甚至還有積極影響。（因為人們心情放鬆，沒有過份壓抑和擔憂，反而會增強免疫力。）但如果感染率已經很高，那麼學校的開放顯然也會導致傳染危險。
另外，美國七位經濟學家（Dan Goldhaber、Scott Imberman、Katharine Strunk等）剛剛發表的論文，也對課堂教學對中共病毒（俗稱武漢病毒、新冠病毒）的傳播做了研究。研究顯示，在不考慮任何其它方面的大大簡化的統計模型中，面對面教學與感染率的提高之間是存在很強的相關性。
但是，一旦使用更有意義的、更為詳細的統計方法，這種簡單的聯繫就消失了。而實際上要做這種相關性研究，需要考慮很多因素，不能僅做簡單的數據比較。
柏林德國經濟研究所（DIW）的教育經濟學家史碧斯（Katharina Spies）表示，「學校停課的長期後果是相當大的。很多國際研究表明，課堂教學與感染率之間的聯繫很少或根本沒有聯繫。」也就是說，學校在影響感染率方面沒有扮演主要角色。史碧斯建議，只要遵循一定的衛生條件，德國應該馬上重新開放學校。
在這方面德國下薩克森州顯然做了積極嘗試，該州的第一批小學生，自1月18日以來就已經恢復了面對面上課，但其它州還在猶豫到底甚麼時候讓學校恢復上課。＃
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