今日（5月23日），中學生團體對於教育局用政治理由取消中學文憑試（DSE）試題，擬入稟申請司法覆核，並申請禁制令禁止改動試題，保障考生利益。中學生團體表示，取消試題與國安法的來臨有著連帶關係，未來教育是否變成一種紅線教育令人擔心，學生獨立思考的能力將被迫消失，香港文憑試在國際上的認受性有可能毀於一旦，而一切後果係教育局促成。
DSE歷史科一條資料題，要求考慮評價是否同意「1900至1945年，日本為中國帶來的利多於弊？」，教育局要求考評局取消試題；考評局昨日發稿，決定取消這條試題，指試題設計備離歷史科《課程及評估指引》的學習及評估目標，亦未能貫徹公平考核，以及在設題時「須按指引處理敏感議題」的原則。
教育專業及學術界今日就這條歷史課試題被取消召開記者會，多個教育界人士和學生發言。他們表示，DSE考試的目的之一是希望培養有獨立思考能力的學生，用不基於事實的情感原則來否定事實真相，摧毀了學生獨立思考的能力，也同時是在用行政指令在禁止學生進行客觀討論，是在用政治鬥爭干預教育事業，衝擊的是整個教育界。
中學生團體將申請禁制令禁止取消試題
「中學生行動籌備平台」副主席鄭家朗表示，對於用政治理由取消試題，過去從未有過。而國安法的來臨與取消試題是有連帶關係的，他認為，民族情緒觸動國家底線。
鄭家朗質疑，「未來的教育是否變成一種紅線教育，也就是一觸碰紅線即死，甚至觸及國家紅線的內容都不能出現在考評裡面，一些敏感性的歷史和相關內容就不會出現在未來的課程裡面。因此認為，教育局並非單一針對教育機制，而針對的是教育課程，這將會影響學生對於歷史的觸角和思考都會消失。」
他還表示，政府為了政治正確輕易刪除試題，而影響最大的就是應屆的歷史科考生，因為他們的分數會跟著他們一輩子。
「因此我們會進行一個司法覆核，對於政府的這項決定進行覆核，並申請禁制令，禁止考評局對試題做出任何改動，因此以保障考生的利益。」鄭家朗表示。
鄭家朗還表示，這一法律程序必然會影響DSE成績的出台的，但是造成的一切後果、所有責任都應該由教育局負責，「如果不是教育界無風起浪，所有質疑都不會出現。」
有發言人表示，香港的公開考試能夠獲得國際上的認同就是因為大家都很努力去維持其公平性，讓人認識到考生的優次是可靠的。取消試題事件讓香港文憑試在國際上的認受性有可能毀於一旦。
政治鬥爭干預教育事業
中文大學教育學院前副教授、現任客座副教授蔡寶瓊表示，下架考試題，是在政治干預學術，無論政府想利用何種方式解釋都是欲蓋彌彰，指稱試題是一個專業失誤，都不能讓公眾信服，因為林鄭一行提不出任何專業理由。
蔡寶瓊說：「整個事件對香港的教育制度造成很大破壞，教育局長聲稱是某些人士的專業失誤，事實上，香港的考試是香港教育的一個非常重要的環節，與課程的制定、前線的教學、考評三者是一個有機組合。」蔡寶瓊表示，教育局局長楊潤雄指是考評局裡面某一兩個人的問題，這完全是睜大眼睛講大話。
考評局與教育局課程發展署對每一個科目都有一個名為One Committee（委員會）的建立，這個委員會都會在每年的10月對於上次的考試進行全面而公平的審核。
蔡寶瓊還表示，香港教育制度是經過了一個長時間的建立，制度是要確保公開試是要公平的、且要吻合課程的目標，同時要拿到國際間進行評審，因此教育局和考評局的工作人員都會認真對待。「如果突然有首長說要將這一試題取消，這件事是不可能的，因為這樣一做就會將制度破壞，制度破壞掉了就破壞掉了。」蔡寶瓊說。
蔡寶瓊認為，以林鄭為首、教育局長跟從公開毀壞了香港的教育程序、公義價值「The damage is done」。
DSE考試的目的之一是希望培養有獨立思考能力的學生，蔡寶瓊說：「也就是學生能夠通過一些資料建立自己的論點，這個過程是需要學習的，也就是不應該在一個有勢力的人士面前告訴你，你的道路應該如何走，你就要按照他說的做，因此培養學生獨立思考的能力是一個重要的價值。」
香港教育局副秘書長康陳翠華的結論就是，在日本侵華的那段時間，只有一個論調，就是人民的痛苦，「但是事實上，這只是其中的一個點，這種單一論點足以破壞學生獨立思考的能力。」蔡寶瓊表示。
用行政指令禁止學生進行客觀討論
一位前中學校長劉女士表示，林鄭為首的政府部門的決定衝擊了整個香港教學考評制度，對評審和教學帶來挑戰。
對楊潤雄局長關於考題「傷害了國民的感情和尊嚴，並且向學生建立了一個錯誤的價值觀」因而取消試題，劉女士認為這種論點存在很多謬誤。
另外，楊潤雄還提及這條歷史考題「只有弊，沒有利，沒有討論空間」，劉女士表示，做為教育工作者會首先評價此一論點是否是一個客觀的陳述，如果不是一個客觀的陳述，那麼顯然這一陳述就是錯誤的，因為與事實不符。
「事實上，在日本侵華的這段時間有出現過利，」劉女士說。
劉女士表示，教育學生就會首先告訴他們真相「是其是，非其非」，而非因為存在感情問題而將客觀事實予以否定，這不是教育界教導學生追求學問、尋找真理的精神。
如果因為其後期的行為是弊（戰爭），因而否定前期利的方面，就等於在埋沒事實真相，這與教育學生的理念背道而馳。
劉女士表示，教育就是要教育學生面對情感問題，用何種正確的態度去對待，而非埋沒客觀事實，甚至扭曲客觀事實。
「如果按照教育局長所說『沒有討論的空間』，但事實卻是大家都在討論，因此這句話不是一個客觀的陳述。如果不是一個客觀陳述的話，按照局長說的『沒有討論空間』是一個行政指令的話，也就是說香港是由行政機關去教育專業領域做一些違反教育原則的事情。」
也就是說，教育局在用行政指令去禁止學生進行客觀討論，「如果真是如此，就是在衝擊整個教育界。」劉女士說。@
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