如果回憶我們自己的童年,相信大多數人都會認同在小學結交好友不易這個事實。當可選擇的同齡人只有那麼幾個時,友誼的建立有時會源於互惠或者是生存的需要;有時通過交換棒棒糖或有趣的午餐小零食而產生;有時在共同興趣和課外活動中出現。

但是,經得起時間考驗的友誼是建立在雙方有著共同的幽默感、同理心、誠實、信任、忠誠與尊重等優良品質的基礎上。

這種友誼需要自然(而非強迫)、互惠(而非單邊),雙方的人品有利於相互了解、增進友誼。 

從心理學角度來看,影響友誼建立的社交能力共分5個階段: 

●第一階段(3~7歲)的孩子易對身邊人建立起短暫友誼。

●第二階段(4~9歲)的孩子與能幫助自己實現目標的人建立起單邊友誼。 

●第三階段(6~12歲)的孩子能與他人建立起互惠友誼,但僅限於特定條件。

●第四階段(11~15歲)的孩子能與他人建立起相互密切與相助的友誼。

●第五階段(12歲至成年)此階段的友誼,儘管雙方可能有相似的興趣與更深的交往,但相互尊重個人的自主權。 

孩子之間的友誼並不總按照這樣的序列依次發展。事實上,孩子們會汲取各種社交策略,以成人意想不到的方式建立自己的圈子文化。 

鑑於友誼形成的複雜性,許多家長關心自己的孩子如何在小學階段建立起真摯的友誼並不奇怪。研究發現,真摯的友誼與更好的學業成績之間存在著積極的聯繫,而且也可以減少同伴排斥所帶來的壓力。 

為此,家長可嘗試以下幾種方法來幫助自己的孩子: 

01把孩子送到一個多元文化的學校裏,學校管理透明,小夥伴受到霸凌的風險較低。 

02鼓勵孩子參加學校的課外活動,例如體育、創意藝術或青少年團體,讓孩子有機會拓寬自己的社交圈。

03組織聚會,邀請那些有著社交能力且與自己孩子有相似興趣的孩子參加。 

支持孩子在學校時的交友策略,如:觀察同伴、在玩耍時制定或接受要求、發起或參與俱樂部或者是小團體。◇