你家孩子執行能力的強弱項是什麼？為什麼有些事總是做不好，有些事卻特別拿手？

你大概也逐漸明白該怎麼做才能放大優點，讓孩子的表現更符合他的聰明才智，不會那麼散漫。我們也相信父母若了解如何把你和孩子之間的契合度擴展到最大，避開既存的歧異，親子衝突一定會降低。

在這一章，我們精簡出10大原則，帶領父母協助孩子成長這10大原則其實也是「方法」：它們能協助孩子掌控對他們來說挑戰性高的任務，發展他們落後的執行能力。

原則1與其盼望孩子透過觀察獲得欠缺的能力，不如直接教導他們。

有些孩子天生就很擅長運用執行能力，但也有許多孩子若單靠一己之力，既辛苦又撞得遍體鱗傷。執行能力和其它能力的學習其實大同小異。拿學習閱讀來說，少部分兒童似乎無師自通，不過，絕大多數小孩都需要接受正式的指導才能學會閱讀。

還有一小部分兒童，就算在學校接受了正規閱讀訓練，還是無法很快或順利地學會。這可能是因為許多父母和老師是用心理學家所謂的偶發學習（附帶學習），來強化孩子的執行能力發展：他們提供鬆散的架構和範例，偶爾給點提示，以為這樣就夠了在比較單純的情況下，這樣或許是夠了;而所謂的情況單純，是指對孩子要求較少，師長所能提供的監督和支持較多的時候。

不過，時至今日，大多數孩子都會在某個時間點，遇上執行能力的水平趕不上被要求的工作，並為之所苦。面對日趨複雜的世界，我們不能讓孩子的執行能力發展聽天由命，我們必須為孩子提供直接的指導──定義問題行為，確認目標行為，然後發展出指導流程：先密集監督，接著逐漸減少指令和支援。

在第七章中，會更詳細地說明這套指導流程。

要教導孩子執行能力，其實還有更自然的方法，你可以和孩子玩一些建構式遊戲，全面激發執行能力的發展。同時，也別忘了看看本項原則和原則三之間的關連。

當你教導孩子執行能力，調整某項任務讓它變得更容易掌控時，雖然你是從外在調整，目標卻是透過這項任務內化某項能力，將來遇到需要用到這項能力的任務時，就可以運用自如了。◇

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