你家孩子執行能力的強弱項是什麼?為什麼有些事總是做不好,有些事卻特別拿手?

你大概也逐漸明白該怎麼做才能放大優點,讓孩子的表現更符合他的聰明才智,不會那麼散漫。我們也相信父母若了解如何把你和孩子之間的契合度擴展到最大,避開既存的歧異,親子衝突一定會降低。

在這一章,我們精簡出10大原則,帶領父母協助孩子成長這10大原則其實也是「方法」:它們能協助孩子掌控對他們來說挑戰性高的任務,發展他們落後的執行能力。

原則1與其盼望孩子透過觀察獲得欠缺的能力,不如直接教導他們。

有些孩子天生就很擅長運用執行能力,但也有許多孩子若單靠一己之力,既辛苦又撞得遍體鱗傷。執行能力和其它能力的學習其實大同小異。拿學習閱讀來說,少部分兒童似乎無師自通,不過,絕大多數小孩都需要接受正式的指導才能學會閱讀。

還有一小部分兒童,就算在學校接受了正規閱讀訓練,還是無法很快或順利地學會。這可能是因為許多父母和老師是用心理學家所謂的偶發學習(附帶學習),來強化孩子的執行能力發展:他們提供鬆散的架構和範例,偶爾給點提示,以為這樣就夠了在比較單純的情況下,這樣或許是夠了;而所謂的情況單純,是指對孩子要求較少,師長所能提供的監督和支持較多的時候。

不過,時至今日,大多數孩子都會在某個時間點,遇上執行能力的水平趕不上被要求的工作,並為之所苦。面對日趨複雜的世界,我們不能讓孩子的執行能力發展聽天由命,我們必須為孩子提供直接的指導──定義問題行為,確認目標行為,然後發展出指導流程:先密集監督,接著逐漸減少指令和支援。

在第七章中,會更詳細地說明這套指導流程。

要教導孩子執行能力,其實還有更自然的方法,你可以和孩子玩一些建構式遊戲,全面激發執行能力的發展。同時,也別忘了看看本項原則和原則三之間的關連。

當你教導孩子執行能力,調整某項任務讓它變得更容易掌控時,雖然你是從外在調整,目標卻是透過這項任務內化某項能力,將來遇到需要用到這項能力的任務時,就可以運用自如了。◇