女孩小的時候,往往展現許多出色天賦,例如:同齡的小男孩還說不出一句完整的話時,小女孩已經可以跟人聊天了;同齡的小男孩們還很熱衷於玩變形金剛和玩具槍時,小女孩已經能歌善舞了;同齡的小男孩因小事而打架時,小女孩已經充當起人際關係的調解者……每個女孩都有與眾不同的天賦,在父母正確地引導下,就能獲得良好地發展。

1 發揮語言的天賦

由於大腦結構的優勢,女孩通常比男孩更早、更流利地使用語言。男孩通常要到4歲半才能清楚表達,而女孩3歲時就能做到了。

到了16歲時,女性聯繫大腦左右半球的神經纖維「胼胝體」比男性大了1/4,促使左、右腦有更多地交流,更容易用語言表達情感。女孩大腦內負責語言和寫作的區域也較活躍,所以能使用更多詞彙,寫作也更生動細膩。

正由於女孩具有語言天賦,父母應該鼓勵她們說出自己的感受和體驗、表達自己的觀點。

特別是在青春期初期,更要保護女孩不被過度的自尊打敗,克服自卑的情緒,因為父母的鼓勵決定了女孩是否敢於發揮自己的語言天賦。

一位女孩曾這樣自豪地說:「有次數學課,我用一種簡單的方法解出一道複雜的題目,但是老師並不認同我的做法。當我把這件事情告訴爸爸時,他對我說:『女兒,妳是對的!』後來,我成長過程經常遇到類似情況,但是爸爸那次的鼓勵給了我繼續說下去的勇氣!」

2 發揮巧手的天賦

當男孩們字還寫不好時,女孩手部的小肌肉群已經靈活協調地發展,使她們能夠充份開發「手」的功能。當女孩畫出第一幅畫、縫製第一件服裝、寫出第一個毛筆字,家長要懂得欣賞,給予適當的褒獎。

當然因為年紀小,女孩做得還不盡人意,有些家長也會擔心女孩被針扎到,或者因為她們在牆上、地上畫畫而大發雷霆。然而,如果只看消極的一面,就會在無形之中扼殺了她們的藝術天份。

建議不妨多製造一些機會,可以給予適當的指導,讓女孩盡情施展創造力和想像力,例如可以準備一些大紙鋪在地上或放在桌上,讓孩子盡情塗鴉;或是準備一個籃子,放一些布頭或毛線,讓孩子享受縫紉的樂趣。

3 發揮社交的天賦

女孩由於天生喜歡語言、社交和與人交流,能促使相關技能發展得更好。

如果父母對這種特質表示認可和贊同,女孩就更容易開發並利用她的潛能,為自己和他人服務。有一位媽媽曾這樣說過:

「女兒小時候是社區裏的孩子王,喜歡帶著一幫孩子玩,孩子們發生糾紛也總來找她解決。我的女兒顯然具有交際的天賦,於是我讓她接觸更多人、試著招待客人,刻意把這天賦引發出來。現在,女兒自己經營了一家企業,還有一個幸福美滿的家庭。」 

但實際生活中,我們又是怎樣看待自己的女兒呢?

女孩唱歌走音了,媽媽馬上糾正,並且還說:「別再折磨我們的耳朵了!」

女孩把剛從幼稚園學到的舞蹈跳給爸爸看,爸爸看完後笑得肚子都痛了,最後評價:「寶貝,妳跳得舞蹈好奇怪呀!」

女孩拿出自己畫的第一幅畫對媽媽說:「媽媽,您看這是我畫的番茄。」媽媽馬上笑了,說:「寶貝,這怎麼是番茄呢?番茄是圓的。」

對於敏感的女孩來說,消極、否定的批評聲音對她的危害更大。

也許就是因為媽媽說了她一句「妳唱歌真難聽」,她就會從此拒絕唱歌;也許正是因為爸爸說她跳舞奇怪,她從此再也不肯碰那雙舞鞋;也許正是因為別人嘲笑她畫的番茄甚麼都不像,從此她便會放棄當畫家的夢想。

身為她們最親近的人,我們都這樣對待她們,會嚴重地打擊她們積極向上的動力,阻撓她們沿著天賦的道路繼續往前走。

因此,父母一旦發現女孩的天賦,就要積極地引導,讓那些天賦成為她終身的財富。

──摘自:《教出好女兒》野人出版提供◇