全港性系統評估(TSA)去年引發激烈爭議,教育局將發表檢討報告。教育界立法會議員葉建源則自行聘請研究員,發現雖然TSA有助當局掌握全港學校學習範疇水平的資料,但沒有證據顯示TSA有任何實質成效,反成施壓工具。

研究人員於今年1至4月訪問18位持份者,包括辦學團體成員、校長、前教育局官員等。研究發現,無證據顯示TSA實質地達到「學校改進」和「促進學習的評估」的目的。「問責」並非TSA的原意,但實施之後,教育局向辦學團體施壓,辦學團體則向屬校施壓。

葉建源指TSA衍生巨大的副作用,導致學校、老師及學生都感到壓力。研究期間,有多個辦學團體透露,2006年有教育局高官拿出各辦學團體的TSA成績,不客氣地批評個別團體成績不濟,令他們感受到來自教育局的壓力。葉建源批評TSA嚴重扭曲教育,導致課程狹窄化,不少老師花費大量時間,以如何考好TSA為教學方向,從而忽略了全人發展的目標。

他重申,不應恢復小三TSA評估,因為學生年齡小,評估令壓力問題蔓延至低年級學生,禍害極大。他建議,如果想讓TSA成為一個真正能促進學習的評估,應該由老師主導而非教育局主導,讓老師於教學過程中進行評估,並藉此跟進個別學生。他呼籲教育局應認真諮詢及尊重持份者意見,以兒童健康成長為最高原則。◇