一般人想起教師這一行，眼前浮現出「假期」、「穩定」、「活力」等詞彙；而許多教育工作者想起自己的職業，浮現出的則是「忙碌」、「壓力」、「疲憊」等字眼。本港一教育團體的一項最新調查報告顯示了目前教師對2017年教育施政的訴求，「增加常額教師教席」、「一校一行政措施」的呼聲漸高。一線教師如何看待教育現狀，何等因素促使他們堅守崗位？來自本港不同背景的一線教育工作者，與讀者分享他們的心聲。
上月尾，香港教育工作者聯會調查學界對教育政策的意見，發現最多人關注常額教師教席問題，近六成人要求增加教席。該調查還反映教師對前途感到憂慮，尤其是合約制教師須每年重新續約，擔心工作朝不保夕，難以全心投入教學，要求教育局擴大常額教師編制，讓合約教師進入編制。
常額制與合約制
所謂的「常額」教師，採用相當於公務員的終身僱用制，一般都是每年自動續約，兼按照職級每年自動增薪，以保障教師專業團隊的穩定。
自教育改革以來，由於學校工作不斷增加，編制人手無法應付實際需要，政府又不願增加經常開支、改善教師編制，傾向以發放一筆過的短期津貼，讓學校以短期合約方式聘請人手，從而衍生了大量合約職位。
早期主要用以聘請教學助理，輔助教學工作，後來則擴展至聘請合約教師，近年又出現了副教師、助理教師等非正規的低薪教學職位，逐步改變了教師行業的面貌。
據教育局的數據，資助學校「合約制」教師的比例和人數近年有上升趨勢。2014年，小學的合約制教師佔全體教師的7.3%，本學年升至9.1%，平均每間有4名合約教師；中學由11%增至12%，平均每間有7名。此數字暫未包括副教師、教學助理等職位。
三成合約教師欲離教育界
常額教師教席的問題一直都是香港教育界討論的熱點，合約教師及教學助理的待遇及工作狀況堪憂。
香港教育專業人員協會（教協）今年3月開展的一項調查顯示，三成合約教師薪酬低於常額教師的起薪點，而副教師、助理教師、教學助理的薪酬約為常額文憑教師起薪點的一半。
在工作範疇方面，合約教師除了日常的教學工作外，還需要負責更多的行政及課外活動事務。
調查指出，超過三成合約教師表示有意離開教育界，更有約四成副教師、助理教師和教學助理有意離開。
教育是一項需要長期發展的工作，還教師一個安穩的教學環境，給予青年教師發展空間，教育局責無旁貸。
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